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微时代视野下大学生媒介素养教育问题研究 摘要：在网络技术迅猛发展的微时代视野下，以微信、 微博、QQ、博客等为代表的新媒介手段改变了现代大学生的 生活、学习、交友和思考的方式，大学生传统的世界观、人 生观、价值观受到了冲击，大学生的媒介素养面临着巨大的 挑战。文章从大学生媒介素养缺失的原因入手进行分析，提 出了如何有效提升大学生媒介素养的对策。 关键词：高校教师大学生媒介素养 中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号:1004-4914 (2014) 10-205-02 随着信息技术的发展、手机功能的不断提升，传统的媒 介手段不断地被更新换代，推动了社会的技术进步，也产生 了负面的影响。网络世界里的信息欺诈、以讹传讹的群体事 件，大学生的生命价值、审美观点、道德水准、社会责任意 识等也受到很大的影响，大学生对于媒介的过度依赖问题越 来越受到教育工作者的关注。 一、微时代视野下媒介素养教育问题概述 微时代赋予交往主体前所未有的自由与平等，每个人都 可以成为自由表达思想和发表言论的主体，每一个言论的主 体发布的消息都有可能引起社会广大网民的关注，引起社会 反响。媒介素养是影响了整个网络生态文明的重要因素。目 前，大学生的媒介素养存在着很大的差异，表现在他们对资 讯的理解能力、质疑能力、创造能力、选择能力、评估能力、 制作能力上，如果他们在处理资讯过程中缺乏必要的道德水 准和社会责任意识，就会以自己不负责任的信息对他人产生 了负面的影响，对于大学生素养的培养必须要强调其媒介素 养的培养和教育。 媒介素养是一种理解、分析、评价与生产各种形式资讯 的能力，包括媒介使用、媒介认知、媒介评价和媒介参与能 力。在微时代网络普及的情况媒介素养的养成过程受到多方 面因素的影响，包括个人道德水平高低、法律知识的知晓， 社会网络环境的制约，还有学校教育因素的影响。实施媒介 素养教育，就是要根据学生身心特点和社会要求，有目的、 有计划、有组织地实施教育活动，使学生具有信息处理能力， 正确使用信息能力、评价信息能力、创造与传播信息能力， 充分利用媒介资源发展自己的教育活动。 二、微时代视野下大学生媒介素养缺失原因分析 微时代视野下，大学生每天面临大量的资讯信息，其中 垃圾信息泛滥，产生了很多的负面影响。网络上的造谣、传 谣、信谣现象每天都有发生，网络平台上非理性的宣泄现象， 网络暴民不负责任的谣言给人们的工作和生活带来了不良 影响，明显影响了社会的稳定，不利于全民整体素质的提高， 对国家精神文明建设构成一定的威胁。分析大学生媒介素养 缺失的原因，主要有以下几个方面。 （一） 高校教师对媒介素养教育的重视不够 媒介素养教育应该成为各大高校重视的一门新兴的学 科领域，因为大学生是思想最活跃的群体，接受新鲜事物的 速度快，也会快速地成为信息的传播者，他们的素养高低决 定整个社会网络生态环境。目前，高校很少开设专门的媒介 素养教育课程，高校教师对于新兴的媒体手段的运用和把握 程度还不如大学生。而现实情况下，大学生媒介素养教育一 直处于自发状态，学校缺乏系统的媒介素养教育课程体系来 正确引导大学生媒介素养的形成，只是碎片化存在于社团活 动、存在于学校的宣传活动中以及思想政治理论课的部分教 育内容中，根本起不到教育学生的作用。 （二） 大学生自身媒介素养的差异性 “90后”大学生处于“媒介全球化”时代，调查表明半 数以上的学生对媒介手段依赖程度高，微信、微博、博客、 QQ等交流媒介成了学生交流、学习、娱乐的平台，成为他们 的生活方式，思维方式和行为习惯。面对铺天盖地的信息， 大学生必要的信息处理能力缺失，媒介素养水平存在着较大 的差异性。大学生群体对媒介信息缺乏反思性的甄别和判 断。他们对媒体的理性认识有所欠缺，在正确有效的利用、 使用媒介资源上存在着差异，对媒介道德规范认知比较模 糊。 （三）社会网络环境影响的复杂性 社会网络环境的好坏直接影响了人们传统的生活和思 维方式，改变和制约了人们的认知和行为，无所不在地影响 着人们传统的道德观和价值观。肤浅、浮躁、不切实际的网 络娱乐文化、消费文化、不良资讯腐蚀了大众群体，互联网 系统充斥着大量的暴力、凶杀、色情等丑陋内容，对大学生 的鉴别能力、文明传统中最深层的羞耻感提出了挑战。西方 国家一直没有放弃对我国青少年的腐蚀和拉拢，没有放弃意 识形态领域这块阵地。所以，社会网络环境复杂多样，发展 并不平衡。 三、高校实施媒介素养教育的对策分析 （一）媒介素养教育与大学生人文素养教育相结合 人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传 授、环境熏陶，使人类优秀文化内化为人格、气质、修养， 塑造健全高尚品格的教育活动。加强人文素质教育是为了培 养学生的人文精神，要提高学生对自身的社会价值的认识和 理解，避免学生成为机