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微时代下学生学风管理机制 摘要：高校为大学生提供了良好的学习环境，高校的优良学风是学 校精神的一种体现，学风的好坏是判定学校好坏的一个标准。高校目前学 生都是“90后”学生，他们都是新时代的大学生，很多学生自我约束能力 差，学习不自觉，针对目前学生出现的问题，本文提出了微时代下学生学 风管理机制，通过利用微信来实现考勤，提高学生课堂出勤率，改变学生 的迟到、早退现象，进一步探索利用微博、微课等形式丰富学生的生活， 以学生喜闻乐见的形式宣传教育学生，从而达到改变不良学风的问题。 关键词：高校；微时代；微信；学风管理机制；微课 中图分类号:G642. 4 文献标识码：A 为贯彻党的十七届六中全会“深化政风、行风建设，开展道德领域突 出问题专项教育和治理”的精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年）》的要求，坚决反对不良学风，教育部决定在“十二 五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动，并提出相应的实施意见。 学校也制订了相应的改进学风的政策。 本文以南阳师范学院外语学院（以下简称“我院”）为例，阐述微时 代下学生学风管理机制的内容。我院结合学风H趋下降的趋势，部分学生 纪律松懈，上课迟到现象经常出现，甚至有些学生把早餐带入教室，早退、 旷课等现象更是屡见不鲜。学习态度不端正，有学好无用之说。上课期间 听课不专心，看小说、发短信、聊微信等，出现课堂不听讲，成绩较差等 现象。利用微平台对学生的出勤率进行详细的统计，通过一线辅导员近几 年的实践，学生的出勤率得到了明敁提高，学生也静下心来坐到了课堂上， 学生从课堂上获得了知识，从而使得学生学习的主动性和积极性得到了提 高，取得了良好的效果。 学生机制建设的目标和思路 在如今以“90后”为主的大学校园里，谈到旷课，学生都以为是很正 常的事，反而觉得不旷课的学生在大学有缺憾，老师也因此习以为常，正 是这种思想和态度，才导致学风日趋下降。学生有此想法的人很多，出现 这种现象的原因也很多，有的学生认为“读书无用，一切向前看”，甚至 有的家长也这么认为，还有的学生觉得学习好也不一定找到好工作，各种 原因导致学生的学习积极性下降，学生迟到、旷课的次数增多，在学习上 找不到成就感，破罐子破摔。 随着信息化的发展，从微博、微信到微小说、微电影，从微祝福、微 请客到微旅行、微公益……随着互联网的飞速发展，我们的生活俨然跨入 了 “微”时代。通过金小方在《微信对大学生思想和行为影响的调查研究》 一文中的调查发现，当前越来越多的“90后”大学生己经注册微信，日渐 成为微时代的践行者，微产品的亲身体验者，也因为他们的积极参与，微 产品日前已逐渐演变为大学生的一种新的学习方式。 通过践行微时代下学生学风管理机制，给负责学生工作党总支副书 记、辅导员、任课老师和学生制订相关的规章制度，通过微信平台及时了 解学生的出勤率，负责分管学生工作的辅导员和党总支副书记及时和缺勤 的学生沟通交流，了解其中的原因，采取相应的策略。通过此方式，使学 生迟到旷课的次数降到最低，学生只有到课堂上，才可能激发学生学习的 兴趣。 学风机制建设的方法和过程 微时代下学生学风管理机制屮，调动老师和考勤班长（学生）的积极 性是整个机制的重中之重。学院制订相应的补偿流量费的策略，给考勤班 长和负责考勤的任课教师每个月30元的流量费，从而调用他们考勤的积 极性。 在整个实施过程中，遇到了很多问题，根据这些问题，提出了相应的 解决方式，取得了良好的效果。首先由学院领导研究制订相应的迟到旷课 学生的处理办法，由辅导员把政策措施传达给每一位在校学生。然后把相 关的政策通知到每位任课教师。辅导员负责建立各班级的微信群，把所有 班级群的二维码打印出来，让班级的任课教师和负责分管此班级的领导加 入到微信群，任课教师在每次上课10分钟内，登陆微信群，把点名的信 息发到微信群屮，由分管领导负责统计学生的缺课，在实施的过程屮由于 各个领导分管的工作比较多，部分没有落实到位，没有显著成效。因此在 此基础上乂进行了改进，除了建立班级微信群，每个年级建立年级微信群， 如外语学院2014级考勤群，群中的成员有负责这个年级的辅导员、党总 支副书记、团总支书记、还有每个班级负责考勤的班长，还有这个年级中 所有的任课教师。其他的学生不能加入其屮。每次课上课十分钟之前，由 考勤班长负贵上报内容。 任课教师在第一节课结束时，也要上报信息。任课教师必须看到学生 的请假条才算请假，学生可以通过微信给老师发送请假条，没有假条一律 按缺勤统计，信息发到微信群之后，由辅导员、团总支书记、党总支副书 记及学生会的人负责统计缺勤的人数，在课间统计出来之后，由辅导员联 系学生，询问原因，及时解决问题。 主耍成效及经验 在整个的项目实施过程中，辅导员起到了与学生沟通交流