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心理咨询方法在德育中的运用 ［摘要］心理咨询与德育有着共同的工作对象，工作的 原则、方法既有区别又有联系。他们是学校学生工作中两 支不可缺少的力量。长期以来，德育的实效性比较差的一 个主要原因就是德育工作中忽视了学生心理特点，因此从 某种意义上说，如果德育合理地借鉴心理咨询的指导思想 及方式、方法必将使其更具有实效性。 ［关键词］心理咨询德育方法结合 21世纪的各国之间的竞争日益加剧，但竞争的实质是 人才的竞争，而人才的培养需要靠教育。对于我国来说， 要确保在国际竞争中立于不败之地，确保中国特色的社会 主义事业兴旺发达、后继有人，就必须重视教育，特别是 重视教育中的德育。因为正如俗语所说：“智育不好出次品, 体育不好出废品，德育不好出危险品。” 一个越是拥有渊博 知识的人，如果缺乏应有的德性，那么对社会的危害就越 大。在构建和谐社会的今天，更需要教育为社会培养德才 兼备的人。而目前德育的效果不尽如人意。本文试图探讨 把心理咨询方法与德育方法结合起来，以提高德育的实效 性，从而适应社会发展的需要。 一、心理咨询方法与德育方法相结合是必要的 （一）重视德育与德育实效性差的矛盾，为二者结合 提供动力 我国历来都非常重视德育，但传统的德育的效果总是 不佳，原因是多方面的，其中德育工作本身对学生心理世 界的忽视是一个十分重要的因素。而心理咨询在这方面起 着举足轻重的作用。首先，心理咨询有利于德育实效性的 提高。德育实效性的高低关键取决于能否把外在的社会道 德要求转化为个体内在的品德。在这个转化过程中，个体 的情感、意志、性格等对此都会产生影响。如果个体在这 些方面产生心理矛盾、困惑甚至形成心理障碍，就会削弱 甚至抵消德育的效果。如果通过心理咨询及时解决学生的 心理问题，就会避免这些现象的发生，有利于提高的德育 的实效性。其次，心理咨询有利于德育的科学化。传统的 德育方法习惯于“填、卡、压”，难以摆脱德育方法公式化 和简单化的弊病，难以做到因人而异。而心理咨询不仅能 丰富德育工作的理论和实践，有利于克服德育改造中的某 些简单化和成人化倾向，而且运用心理咨询方法对学生进 行教育，针对性更强，因此我们可以而且完全应该大胆借 鉴心理咨询的原则和方法以提高德育的实效性，保证德育 工作的科学化。 （二）心理咨询已成为人们解决思想问题的主要途径， 为二者结合提供契机 随着人们生活水平的提高，人们对“健康” 一词的认 识已经发生了变化，即由传统的无病即健康的认识到生物 一医学模式（即认为人体各器官系统发育良好、功能正常、 体质健壮、精力充沛并具有良好的劳动效能状态）到生物 一心理一社会一医学模式（即世界卫生组织1948年提出的 健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而 不仅仅是没有疾病和虚弱状态）以及到1989年世界卫生组 织提出的全面健康观，把心理健康作为健康的重要内容。 至此人们在关注心理健康的同时，也把更多的目光投入到 心理状态方面，追求心理健康也不再是人们生活的奢侈品， 而成为生活的必需。当人们遇到心理问题、心理困惑时， 人们寻求解决的途径是多种多样的，而其中的心理咨询就 成为一些大学生求助的主要途径。特别是随着大学校园心 理咨询热的不断升温，为运用心理咨询方法解决学生的思 想问题，提高德育的实效性提供了契机。 二、心理咨询与德育的联系为二者结合提供可能 （一）心理咨询与德育的概念的界定 德育是教育者根据一定社会或阶级的要求对受教育者 施加有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想和 道德品质的活动。心理咨询是运用心理学的理论和技术， 借助语言、文字等媒介，与心理对象建立一定的人际关系， 进行信息交流，帮助他们消除心理问题与障碍，增进心理 健康，发挥自身潜能，有效适应社会生活环境。 关于心理咨询与德育的关系愈益引起人们的重视，可 谓仁者见仁，智者见智，并形成了不同的观点，如“平行 论”，“取代论”、“并构论”等。我们应如何来把握二者的 关系呢？ （二）心理咨询与德育的不同 从以上二者的概念可以看出，他们确实存在着对立的 一面，这主要体现在： 从理论基础上看，德育工作是以伦理学、道德心理 学、德育理论、教育学的基本原理为基础的，而心理咨询 是以心理治疗理论、人格心理学、意志心理学为基础的。 从二者的具体任务看，通过德育主要使个体具有正 确的政治观念，形成科学的世界观、人生观等；而心理咨 询侧重于个性的和谐发展，使个体摆脱消极情绪，在学习、 工作及人际关系等方面，调整自己的行为，增强社会适应 能力 从价值趋向上看，德育工作中，教育者往往要求学 生掌握一定的社会规范和道德标准，并通过反复训练使学 生形成科学的社会需要的价值观。教育过程中其价值趋向 是明确的。在心理咨询过程中，咨询者在充分尊重学生价 值观、人生观的基础上，让学生自己作出选