新课程背景下高中生物“问题教学法”的应用.docxVIP

　新课程背景下高中生物问题教学法的应用 　作者李孙武 　摘要问题教学法被广泛应用到高中生物教学当中，是高中生物教学比较有效的教学手段之一。 　但是在真正实施问题教学法的过程中，有些教师只是简单地在课堂上师问生答，教师没有创设良好的教学情景，学生也不能在学习中提出有质量的问题，大大降低了课堂教学的有效性。 　如今高中教育全面实施新课程标准，这也对教师的教学手段做出新的要求，对传统的教学模式提出了新的挑战，如何在新课程背景下更好地实施问题教学法是高中教师研究的方向。 　关键词新课程；问题教学；应用 　新课程改革的标准更加强调合作、探究、参与，它既能提高课堂教学的有效性，又可以促进学生的个体化发展。 　问题教学法在许多学科中得到了比较成功的尝试，笔者作为一线的高中生物教师，认真学习和研究了问题教学法，并且把它与新课程标准的要求相结合进行了尝试。 　在教学过程中，为了使课堂更加有效，我认为问题教学法在课堂的应用应注重解决以下几个问题。 　一、创设问题情境，让学生主动提问 　如果能设计一个好的问题，势必能启发学生的求知欲望，激发学生的思维，促进学生用已学的知识解决问题，提高学生语言表达能力和观察能力，除此外还可以提高学生的自学能力和学生之间的团结合作。 　在设计问题情景的时候，要想方设法诱发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，把学生带进一个充斥问题的学习情景中，展开有效性教学。 　在教学过程