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技工学校学生管理工作探析 摘耍：本文对技校学生的现状和存在的问题以及存在的问题的原因进行了 分析，对如何搞好现阶段技校学生管理工作提出了具体的措施，并对如何做好学 生管理工作者提出了具体的要求。 关键词：技工学校；学生管理；现状；对策 技工学校是培养技术人冰的摇篮。在技工学校对学生的管理是杏得法，是杏 符合学生身心发展的特点，这将直接影响到技校的教育质量。因此，冇必要对技 校的学生管理工作做深入的研究和探讨。当前，技工学校的学生管理工作而临着 许多新情况、新问题。如何结合学生实际情况和学校特点，提出技校学生管理工 作的具体任务，不断加强和改进技校学生管理工作，积极探索新形势下技工学校 学生管理工作的新途径，是摆在我们技工教育工作者而前的一个值得探讨和亟待 解决的新课题。在此，本人就技校学生管理工作的实际情况，从理论和实践上， 谈一些认识和体会。 一、技工学校学生的现状和存在问题 （一） 、技工学校学生普遍存在心理问题自控能力较差。 技工学校的学生正处于青春叛逆期，往往以自我为中心，缺乏责任感；內以 为是又缺乏而对现实的能力，內控能力较差，情绪情感容易波动。在调查屮发现， 有42. 86%的学生在受到外部影响时，无法静心学习，且烦躁。同时由于这些学 生成绩不佳，可能在小学和初屮阶段就受到老师、同学的漠视，普遍存在挫败感， 而社会和周遭的看法又不断印证了这类学生对A我的一种否定认识，形成恶性循 环，造成一些学生自暴自弃，对一切表现出毫不在乎、无所谓的态度，认为“反 正我就是这样了，没希望了”。但是，作为十五六岁的青少年，要接受这种现实 很困难，所以心理问题表现得较为明显，主要表现为內卑情绪，而且是一种在极 端自尊1掩盖的自卑，在某种程度上是自己瞧不起自己，但是內尊心又很强，如 果其他人瞧不起他，他就感到非常伤心和难过甚至愤怒。技工学校的学生的心理 状况总体可归纳为三个词：无奈、无望、无助。 （二） 、技工学校学生学习动力严重不足。 在现行的“应试教育”体制下，教育的功能变成“筛选”和“淘汰”。据飢 略统计约80%的技工学校学生是没考上高中而进入技工学校的，这在他们的心里 留下了挥之不去的阴影，进而导致他们对学习缺乏兴趣，失去信心。技工学校学 生普遍对自己的未来和职业生涯感到迷茫，对自己究竟喜欢做什么、将来能做什 么都不清楚。部分学生是在家长的逼迫下进入技工学校读书的，因而，学习被动, 没有学习目标，态度散漫，迟到、早退、旷课现象严重。有时他们会心血来潮， 认真听一堂课，理解教学内容，思路也特别活跃，但那只是昙花一现，下一节课 就乂放松自己，或趴在桌上睡觉，或开小差。大部分学生认为到技工学校读书就 是混毕业证书，以冷漠的态度对待学习，以戒备甚至敌视的态度对待老师。 （三）、技工学校学生人呩关系的正确认识与处理能力薄弱。 技工学校学生的人际交往，主要是与朋友、同学、老师及父母的交往。学生 处理人际关系是以自我为巾心，缺乏互助意识和I才I队精神，无论什么事情或行为, 都以自己的喜好作为判断的基本标准，面子观念重。如：同学问互和撞了一下， 必须说“对不起”，否则就没完没了，甚至演变成群殴事件。对待同学、师1:, 喜欢戴有色眼镜，缺乏理解与沟通，要么清高自傲，要么嫉贤妒能，鄙视弱者， 私下里胡乱议论，造成班级之问、同学之问不闭结。此外，技工学校的学生正处 在青春期，在对待异性交往上容易陷入早恋的误区。由于他们的心理发展尚未成 熟，不仅无法处理好学习与恋爱关系，而且容易导致一些他们无法承担的后果。 二、存在问题的根本原因 （-）学生个人素质较差 技校生是从初、高中生中升中专、高中或大专而落选的学生中招收的，大部 分学生素质比较差，有些学生甚至还有严重的违纪行为，在家里父母都管不了， 就送到技工学校。学生自我管理意识差，自我约束能力低，在学生中很难挑选出 比较称职的学生干部，这已严重地制约着学生管理工作。 （二）教职工关注甚少 教职工是学校的主人翁，理应积极参与学生管理工作，为学生管理工作献计 献策，但是，有很多的教师只管教书，不管育人，上课时不抓组织教学，不问学 生考勤，不管教学秩序。有些教职工对学生中出现的违纪现象不闻不问，学生上 课睡觉看小说也睁一只眼闭一只眼。学生出现问题后，责任全推给班主任，自己 则无事一身轻。 （三）管理人员抓得不紧 学校校、科两级主管学生管理工作的领导和班主任应当始终抓紧对学生的管 理。但是，因为领导工作任务多，报子重，事务忙，时问少，很难顾及学生管理, 一般只要学生中不出现不稳定因素，就不再过问。学生大会，学生大型活动，领 导也很少参加，学生对领导较为生疏。尤其是班主任会议，学校领导也很难参加, 对班主任工作只能听汇报，很多方面知之甚少。有的班主任对学生管理不严格， 与学生接触少，不了解学生，很难做到有的放矢，对