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护理风险管理在精神科病房安全应用的效果分析 精神疾病是指在生物、心理、社会环境因素影响下造成 的人类大脑功能失调。由于患者精神出现问题，思维方式与 正常人有所不同，对待事物模糊，思想、情绪和行为等不受 控制，容易发生不良事故，部分患者在思维紊乱、情理状态 失控的状态下，甚至可出现冲动伤人、自杀自伤行为［1］，对 患者和他人都造成极大的伤害。因此精神科是医院里一个特 殊的科室，具有风险不确定性、风险高水平性、风险复杂性 特征；护理风险贯穿始终，稍有不慎就会导致发生医疗纠纷， 给患者家属、医院等造成损失［2］。风险管理是管理学的一项 主要内容，上世纪80年代欧美管理者将其运用到医院管理 中，构建了医疗风险管理体系，医疗风险管理学者认为，全 部临床活动均有相应风险，临床活动中的效益以及风险是相 互关联，减少风险中的系统因素及人为影响，降低组织上的 风险，保障提升医疗水平，是医疗风险管理的关键任务［3］。 该文针对性精神科存在的护理风险因素，实施相应护理风险 管理措施，效果较好，具体报道如下。 1资料与方法 一般资料 2016年1 一 12月江苏省如东县第四人民医院精神科收 治160例患者，男90例，女70例，年龄28?78岁，平均 为岁；科室10名护理人员，年龄22?49岁，平均岁；专科 学历6名，本科5名。2016年1_12月精神科收治180例患 者；男96例，女84例，年龄29?84岁，平均岁；科室10 名护理人员，年龄23?50岁，平均岁；专科学历6名，本 科5名。所有患者均符合CCMD-制定的诊断标准，两组精 神科患者、护理人员资料比较差异无统计学意义。 1.护理方法 对照组实施精神科常规护理，观察组采用下列护理风 险管理措施。 建立风险管理组织建立以分管护理工作的副院长为 组长，护理部主任为副组长，护士长为成员的管理组织，针 对精神病医院的安全形势，分析现状、查找护理安全隐患， 定期组织护理人员进行培训。 加强理论知识专业技能培训进联盟行相关护理管理 知识的学习，形成对护理风险管理的正确认识；培养护士善 于发现问题，分析问题，解决问题的能力，机智地处理突发 事件；接受法律知识教育，树立法治意识，增强法治观念等， 并且落实操作技能培训和考核。 贯彻落实精神科管理制度拟定相关的规章制度，特别 是关键环节的规定，比如护理安全管理制度、护理风险评估 和防范制度、护理过程登记报告以及突发事件应对措施等。 落实护理人员的责任制，加强对护士工作的监督和考核，进 行质量控制和评分考核。 增进护患交流建立信任关系积极学习语言的艺术性 和交流的技巧性，掌握药物的不良反应现象。在治疗、护理 过程中，护士亲切地询问患者的病情，耐心地回答患者和家 属的疑问，尽量满足患者或家属的要求，正确处理、听取家 属的建议，理解患者的情绪变化反应；履行告知病情、药物 相关知识的义务重患者和家属的知情权［4］。 遵守制度严格执行规范严格执行各项护理常规和工 作规章，发药时要注意力集中，在患者把药服下后离开，防 止吐药或藏药，必要时查看口腔，严防积存药物后一次吞服 而产生中毒。对约束的患者，注意约束带的松紧度是否适宜， 过松导致滑脱，过紧导致烦躁。在夜间、凌晨、午睡、饭前， 要特别加强巡视，巡视病房在时间上要灵活机动，既有规律 又无规律。厕所、走廊、暗角处要仔细查看，临床实践提示， 此时此地极易发生意外。 加强管理危险物品地实加强危险物品的管理工作，并 保持环境的干净、舒适和整洁；定期检查桌椅、家具和门窗， 为患者营造温馨、舒适以及安静的环境，最大程度减少易导 致患者发生冲动的因素。在管理危险品方面，要严格检查， 防止危险品进入到病房中。 1.观察指标 ①护理人员护理质量评分；②护理风险事件发生率； ③综合满意度。④护理纠纷投诉率。 1.统计方法 采用SPSS统计学软件分析，护理人员护理质量评分 等计量资料比较应用t检验，护理风险事件发生率、综合满 意度、护理纠纷投诉率等计数资料［n］比较检验。P＜为差 异有统计学意义。 结果 观察组精神科护理人員护理质量评分分、护理综合满 意％高于对照组的分、％;观察组护理风险事件发生率％、 纠纷投诉％低于对照组的％、％，见表1。 讨论 精神科护理中风险分析原因包括：①精神疾病患者自 身因素，精神疾病患者缺乏正确的认知能力，情绪易失控， 在医护人员的治疗和护理过程中，常常表现出反抗现象，不 承认自己患病，拒绝接受治疗。同时，患者受到幻觉妄想的 支配，表现为淡漠、意识不清、活动减少或过度兴奋等不规 律生活习惯。此外，由于生活不能自理，抵抗力下降等原因， 容易造成躯体疾患，甚至猝死［5］。②护理人员因素。护士缺 乏风险管理的意识部分护士在学习精神科护理相关理论知 识的时候，没有引起重视，导致掌握较少的风险管理的意识 和专业技能，缺