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　　试探初中历史课堂对学生质疑能力的培养 　　夏登军 　　山东省青岛市莱西马连庄镇振华学校 　　摘要初中历史教学应该注重对学生质疑能力的培养和提高，不仅可以激发学生对历史学习的积极性和主动性，而且可以有效地促进学生创新能力的培养，促进学生历史成绩的提高。 　　结合多年来初中历史的教学经验，简要分析了初中历史教学中培养学生主动职业能力的措施。 　　关键词初中历史；教学；质疑；措施 　　在新课程标准改革的背景下，以学生为主体，教师为主导的教学模式越来越得到推广和应用，在新的教学理念下培养学生的主动质疑能力显得越来越具有建设性。 　　培养学生的主动适应能力是当前初中历史教学改革的重点，有利于促进学生个性和创造性的培养，鼓励学生主动探索提高自身综合素质。 　　就初中历史教学培养学生主动质疑能力的措施来说，主要有以下几点 　　一、通过巧妙设置课堂问题，培养学生主动质疑能力 　　初中历史知识虽然相比较高中而言没有那么深刻，但是其涵盖的历史精神也是非常丰富的。 　　需要学生通过不断地发现问题、分析问题、解决问题来探索历史发展的规律。 　　因此，教师应通过巧妙地设置问题，让学生在分析问题的过程中探索历史真相，提高学习历史的兴趣，并获得通过现象看本质的能力。 　　二、通过创设良好的课堂气氛，培养学生主动质疑的意识 　　由于初中生尚处于心理发展待成熟的时期，在学习的过程中需要教师及时的鼓励和指导。