方案执行理念在班级管理中应用.docVIP

方案执行理念在班级管理中应用 摘要班主任的管理要采取全部方案的拟定、执行、监督 控制，并从这一系列的执行过程中保证对初中生的有效管 理，实现班主任的能动管理作用。根据现代企业管理的模式 提出“方案执行”的班级管理理念，为班主任管理的创新模 式提供新的思考。 关键词班主任；管理创新；方案执行 分类号：G635. 1文献标识码：B文章编号： 1671-489X (2012) 28-0040-02 初中阶段的学生其心理反应和行为反馈都需要班主任 做出及时的控制，帮助学生把握正确的人生观和价值观，树 立正确的学习观念。在这个过程中如果单独地对个别学生进 行控制，效果会极差；如果利用集体管理模式，在集体中控 制学生，通过班集体的力量来实现自主化管理，就能够显示 出更佳的效果。本文根据现代企业管理的模式提出了 “方案 执行”的班级管理理念，为班主任管理的创新模式提供了新 的思考。 “方案执行”的班级管理理念解析 “方案执行”的管理理论来源于现代化企业的管理，将 现代企业管理理念渗透到班级管理工作之中，对初中班集体 的整合性管理有着重要的意义。首先，“方案执行”就是要 对班级管理的内容进行执行化的系统规范控制，保证班级管 理制度和管理行为能够起到较为明显的作用，并对没有作用 的管理手段加以规范。班级管理是一个动态的过程，它是教 师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学 生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以 实现教育目标的组织活动过程。在这个活动过程中对要执行 的管理计划进行类似于现代企业“方案执行控制”的管控 模式设计，自然能够起到更为优势化的作用［1］。 “方案执行”的班级管理的预计目标 2.1孕育丰富的管理底蕴 初中阶段的学生要面临较为繁重的学习负担，同时也经 历着“叛逆期”的心理转变过程。在这个过程中学生的主体 意识不断增强，更多地认识到个性特征的重要作用。因此， 在班级管理过程中透过明确的方案执行进行自主化控制管 理，能够展现出更为有条理的管理底蕴，保证有效的班级管 理对策的实施。 2.2酝酿班级自主化管理系统 方案的执行过程要通过学生来执行，因此这种管理模式 更多的是要实行自主化的管理控制。在这个过程中学生要在 班级干部的带领下，形成全方位的管理控制体系，全面执行 班级管理制度，并形成学习评估小组、学习习惯等量化评价 体系，主题班会形式与内容研究，班级文化建设内容与实施 的策略，小组合作的学习管理制度，学生自我意识的培养与 理想教育的方式，等等，最终实现系统化的自主管理模式。 2.3坚持主动研讨交流与反思管理 初中班集体的管理是一个循序渐进的过程，在这个过程 中教师必须要不断地反思管理方案的正确性，并根据学生的 情况做出研讨交流和反思管理。“方案执行”的管理就是要 在班集体的管理过程中不断地渗透研讨交流和反思管理的 作用。营造民主和谐的班级管理氛围，班主任要平等地与学 生相处，应使学生明白他们虽然在知识经验上与老师有一些 差距，但在这个班级中大家的地位是平等的，都有权表迗自 己的见解。因此，研讨交流也要听取学生的建议，并最终形 成规律。 “方案执行”的班级管理实施 3. 1方案拟定 在班级管理过程中要针对学生的学习情况、纪律情况、 卫生情况、德育情况、课外活动情况等进行相应的项目方案 拟定。拟定的方案要多元化，要保证在基础方案的情况下有 备选方案。备选方案要考虑到方案主体的不同，对于细节问 题而言不要进行详细区别，保证班级管理的全面化和规范 化。而方案的拟定要参考学生的建议，要在班主任的带领下 和班级干部、学生代表共同来拟定方案，保证参考更多人的 建议。这种集体化的讨论会使得班主任采取和倾听更多不同 的意见，然后最终做出评价。 3.2方案选优补救 方案选优就是从各种可供选择的方案中权衡利弊做出 决断，劣中选好，好中选优。要进行选择，就要有选择的标 准。一旦确定了评价方案优劣的标准，就可以对备用方案进 行选择。而任何班级管理的方案都不可能是完美的，在执行 的过程中还会出现这样或那样的问题，因此必须要设立补救 的方案措施，要保证在出现问题后有相应的补救计划。例如， 在班级管理过程中对违反学校纪律的学生做出班级管理的 处罚决定，而如果有多数学生对这种处罚决定有严重的不 满，教师就必须及时做出相应的补救方案措施。这样，以迅 速的反应来树立班主任管理的形象，从管理手段的及时性来 实现管理方案的有效控制［2］。 3.3方案的执行 在方案执行的过程中，首先要形成管理层的控制，班主 任要尊重学生的选择权，正确引导学生认识自己的特点，并 根据自己的特长选择角色。班级中现有的学习委员、劳动委 员、文娱委员、体育委员等角色可供学生竞选。而对于班级 管理中存在的缺陷和漏洞，学生可以自主增添角色，创设岗 位。其次要调动每个学生