《这个人特别有意思》作文讲评.pptVIP

运用细节描写，选取恰当事例 表现人物特征 ——《这个人特别有意思》作文讲评 东莞市南城阳光实验中学 方月清 2015年4月21日 写作要求 俄国诗人叶夫图申科在《世上每个人都特别有意思》写到：“如果有人一辈子很平凡，而且和平凡的生活相处甚安，那么他的这种不引人注目，正是他在人间的有趣之处……” 是的，世上每个人都特别有意思。宿管老师、小区保安、交通协管员、清洁工、快递小伙……这些人，其实就生活在我们的身边。 你身边应该也有这样的人吧？请结合自身的经历与体验，以“这个人特别有意思”为题写一篇文章。 要求：（1）综合运用外貌、心理、动作、神态、语言等手法写人；（2）围绕中心，别致地表现人物的个性特征；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名、班名和校名。 【学习目标】 1.学会抓关键词语审题。 2.修改空洞的细节描写，做到细节描写准精深。 3.学习如何围绕中心恰当选材。 学会审题：《这个人特别有意思》 一、请问题目“这个人特别有意思”中，“这个人”能否随意选择某一个人来写？为什么？ “这个人”：身边熟悉的平凡人 二、请认真审题，然后写出你对“这个人特别有意思”中“有意思”的理解。 “有意思”： 一是指有与众不同的情趣、趣味； 二是传递人物真善美的能量，文章格调高雅。 【合作探究】 思考：例文1作者对写作题目“这个人特别有意思”是否审题正确？ （提示：中心人物是谁?作者具体描写了他的什么事例?这些事例能否突出“有意思”？） 1.表弟捉弄“我”，与“我”斗嘴； 2.我给表弟吃泻药，害表弟生病，我十分内疚。 顽劣不堪，格调低俗 喧宾夺主，难以突出 启示一： 抓住关键词，审题要准确。 这个人 有意思 阅读例文2思考： 1.请把例文2的人物细节描写用“——”划出来，并说说哪些地方写得精彩，哪些地方写得不够好，为什么？ 2.例文2选择了什么事例来表现人物“有意思”？选材是否恰当？请写出你的见解和修改建议。 外貌、神态、动作 补充正面事例，展示“周同学”真善美的正能量，先抑后扬。 他的表情马上变了，皱着眉头，眼里喷出火花，像是从地狱里跑出来的魔鬼。 神态描写，写出了被老师“打击”后愤怒的神态。 突然“周口水”发现了机会，老师把字写错了，他嘴角一扬，把手举得着老高，生怕老师看不见他。 动作描写，写出了“周同学”迫切指出老师错误的心理。 他长着一精灵头，耳朵尖，鼻子长，眼睛小，所以他第一个外号就叫“周精灵”他身体不胖身子不高，经常可以看见他在教室里那坐立不定的身影，他的体育成绩还行，跑步如狼，跳远却如龟，学习成绩却很好，经常是我们班5名以内的学圣。可是老师却非常讨厌他，因为他在课堂上从没消停过，是老师眼里头号“口水仔”，所以他第二个外号就叫“周口水”…… （抓住外貌、神态、语言、动作等特征） 例文展示 他的头小而精致，耳朵略尖，长鼻子，小眼睛，身材小巧玲珑，别人都说他是从地底冒出来的精灵，所以他的第一个外号叫“周精灵”，而这个名字的由来也因为他古灵精怪的个性，身体小巧的他跑起来很有个性，就像一匹饿狼挥舞着爪子。在教室里的他总是一副漫不经心的样子，却能轻松地考取前五名，但由于他在课堂