教学设计.7有理数的混合运算（第2课时）教案（苏科版七年级上）.docVIP

2.7有理数的混合运算（2) 教学目标； 　　（一）知识学习点 　　能按照有理数的运算律，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算． 　　（二）能力训练点 　　培养学生的观察能力和运算能力． 　　（三）德育渗透点 　　培养学生在计算前认真审题，确定运算律顺序，最后要验算的好的习惯． 重点和难点：正确而合理地运用运算律，进行有理数混合计算． 教学过程 一 情境问题 试用两种不同的方法计算： （）÷（-）+（-）[来源:学科网] 二、自主探究 1、在上述两种解题方法中，你认为哪一种方法简便？为什么？从中能得到什么启示？把你的做法和想法与同学交流一下。 2、下面的解题过程正确吗？若错误，请加以改正： （1）=（-）-（）； （2）-5×3÷5×3=-（5×3）÷（5×3）； （3）（-）÷（1）=（-）×（） 三、例题讲解：（1）1-12×（1-+-+）； （2）（-+）÷（-）； （3）（-13）÷（-5）+（-6）÷（-5）+（-196）÷（-5）+（+76）÷（-5）； 说明 通过上面的数学活动，我们发现对于有理数的混合运算，可以利用有关的运算律来简化计算过程，在今后的解题中我们要灵活地加以运用。 四、课后练习: A 组 1、计算： （1）17-6.25+8-0.75； (2) 2-（-8）+（-2）+0.25-1.