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在高职网络课程中渗透职业素养培养的 研究 易慧君杨英发 南京科技职业学院 摘要： 高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线、具备良好职业素养的高 技能人才。为提高高职网络课程关于职业素养的培养效果，可以在网络课程中通 过对专业的分析，来明确课程所需培养的职业素养具体内容;根据职业素养培养 要求确定教学内容;从强化职业素养培养的角度进行网络资源库建设;通过精心 组织网络课程教学，使职业素养能传授给学生并努力达到知行合一。 关键词： 职业素养;网络课程;资源;培养; 作者简介：易慧君（1968-），女，湖南怀化人，副教授，主要从事CAD/CAM、 高职教育研究。 基金：江苏省2014年度高校哲学社会科学研究基金指导项目：高职网络教学资源 库建设中渗透职业素养培养的研究（项目编号:2014SJD263） 1前言 职业素养一般是指人们在职业活动中所表现出来的符合职业内在规范和要求的 综合品质，通常包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等方面。教 高[2000]2号文“教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见”屮明确 指出，高职培养的“学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上， 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道 德和敬业精神”，也就是说高职毕业牛要具备良好的职业素养。同时，为顺应 “互联网+”的发展趋势，教育部在“高等职业教育创新发展行动计划 （2015-2018年）”也明确提出要推进信息技术的应用，“应用信息技术改造传 统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成”。可以预见信息化教学是高 职教学的一个重要改革方向，如何在网络课程中渗透职业素养培养是摆在教育 工作面前的一个新兴研究课题。 由于职业素养是一个非常宽泛的概念，如职业道德的涵义有八个方面，爱岗敬 业，诚实守信，办事公道等都属于职业道德范畴。职业意识是人们对职业劳动的 认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，包括创新意识、竞争意识、协 作意识和奉献意识等方面。职业行为习惯是一个职场人士根据工作需要，为了很 好地完成工作任务在工作过程中养成的工作习惯，如守时、快速响应、办事有条 理、事事有回复等都是职场必备的基本职业行为习惯。职业技能则是在职业活动 中必备的专业知识和专业技能。为便于分析研究，木文将职业素养的培养要求具 体化，如职业技能从知识和技能两个方面进行分析，职业道德、职业意识、职业 行为习惯则具体为认真负责、严谨细致、团队协作、守时规范、质量第一等内容。 2结合专业，分析课程与培养职业素养的内在联系 高职的专业设置是针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业 岗位（群）的实际要求设置和调整的。一般是在分析企业的岗位职业需求、专业 的技术现状和发展趋势等基础上，进行课程体系的设置。因此在课程建设初期， 首先必须明确本课程在专业屮的地位以及与其他课程的关系，了解面向本专业 的主要就业岗位（群），分析对应的知识、能力和素质结构和要求。然后，根据 工作岗位中的典型工作任务，分析相关的工作过程，结合课程特点提炼岀本课 程在教学过程中知识、技能和素质培养侧重点。这样，在对课程进行内容整合、 结构设计、资源建设、教学实现时，就能有效结合职业素养的培养，做到有的放 矢。 如笔者在进行南京科技职业学院的化工设备技术专业（江苏省品牌建设专业） 的《机械制图》网络课程建设时，首先研究了该专业的人才培养方案。该专业毕 业牛面向的工作岗位主要有设备检修、设备管理、设备制造、质量检验等岗位，主 要从事化工装备的制造工艺编制、安装、故障诊断、检修、管理以及质量检验等 工作。需要具备的职业能力主要有:化工装备及管道安装、检修与维护、运行与 调试能力；典型设备故障分析判断、提出解决方案并组织实施能力；典型化工设备 及其零部件绘制、加工工艺进行编制能力;运用无损检测设备、试压检漏装置及 测量工具对化工设备及其零部件进行检测、分析及处理能力。其中机械制图课程 是获得这些职业岗位能力的主要支撑课程之一。然后结合典型工作任务中的工作 过程进行综合分析，得到该专业机械制图课程应该进行的职业素养培养内容。如 本专业有一个典型工作任务：“化工生产动设备（泵、风机、压缩机等）的检修、 安装与调试”，其工作过程是:检修工具、吊装设备、检修辅助材料的选择与准 备;动设备（泵、风机、压缩机等）检修工艺编制;风机拆装和检修、泵的拆装和 检修、压缩机常见的故障诊断与分析、压缩机拆卸与检修;检修后设备盘车与调 试;检修后设备与基础就位;动设备运行口常维护与保养。其屮进行“风机拆装和 检修、泵的拆装和检修、压缩机常见的故障诊断与分析、压缩机拆卸与检修”和 “动设备运行日常维护与保养”，需要有机械制图课程的知识和技能支持。通过 分析，可以得到完成这2个工