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多媒体技术在本科生物专业教学中作用探析 摘要：多媒体教学目前是本科生物教学的主要形 式，改变了延用几十年的传统板书教学，是教学形式的革命 性变革。但多媒体教学也有一些弊端需要克服。本文探讨了 多媒体教学的主要优势及存在的问题，提出了几点解决问题 的办法，希望与同行们作一交流。 关键词：多媒体教学；本科生物教学；优势；问题 中图分类号：G642. 0文献标志码：A文章编号： 1674-9324 (2013) 37-0230-02 计算机多媒体技术(Multimedia Technology)的发展 为高等教育带来了教学形式上的根本改变。中国20世纪几 十年间，本科教学一直以传统板书为主，在生物、化学和物 理等实验学科教学中辅以适量的实验课教学。但进入21世 纪后，传统板书逐步被多媒体教学所取代。近年来，我校教 室全部安装了多媒体教学设备，根据各门课程的不同特点， 大部分老师在教学中不同程度地使用了 PPT软件教学模式 (Power Point Teaching, PPT)O 生物学是以实验为基础的学科，直观性是授课的主要特 点。PPT课件教学正是迎合了这一特点，能够辅助教师把抽 象的知识直感形象地向同学们展示，因此PPT课件教学很快 就被生物学教师所接受并启用。通过几年教学总结，本文就 多媒体技术在本科生物教学中的作用作了一些探讨。 一、PPT课件在高校生物教学中的优势 近十几年来，由于高校扩招，学生人数由过去每年级几 十人增加到现在一个专业就几十人，甚至上百人，这给教师 授课增加了难度。板书显然不能照顾到坐在后排的同学，多 媒体教学扩大了版面，同时可以通过声音或版面的调整突出 讲授内容，更适合大班上课。具体分析有如下特点。 1?增加课堂教学知识量。过去的生物教学以板书为主， 教师必须在黑板上书写与教学相关的主要内容并绘制相关 示意图，花费了大量的时间。就一节课而言，真正讲授的知 识点并不多°PPT课件的使用则省略了教师书写板书的时间, 教师就可以把课堂重点放在讲授知识点上，无形中增加了教 师课堂教学的知识量。目前，我校为适应高校教育理念和办 学方式的改革，本科专业课课时大量削减，教师必须加快讲 课速度才能完成授课内容，与此同时还要保证教学质量。因 此，使用PPT课件符合本科教育改革的发展特点。 2?增强课堂教学直观性、形象性。生物学的理论和知识 来源都是一系列观察与实验推论的结果，教师必须通过大量 的图片、标本及实验向学生讲解具体的知识点，尤其是针对 分子生物学这类微观生物学理论课程。传统板书教学一方面 通过看书来讲解，一方面要依赖老师在黑板上画出示意图， 容易造成部分偏差，使学生产生困倦感。PPT课件则可以避 免上述问题，其可以使用直观逼真的图片，还可以制作成动 画效果或通过色差与声音的处理吸引学生的注意力，使生物 学的知识点变得更好理解。比如讲到《分子生物学》中‘原 核生物转录与翻译的偶联”这一名词时，为了使学生更好地 理解，可以使用动画来表现边转录边翻译的动态过程，既可 以通过动态的场景吸引学生的注意力，又帮助学生在头脑中 形成细胞结构的连贯性，动态地理解知识点。 3?有助于促使课堂教学与当前科技最新成果联系起来。 高校教师不仅向学生讲授成熟的知识、理论，还需要介绍新 出现的名词及理论。但由于高校教学使用的教材在某些知识 点上并不能反映出最新的科技成果，为了使学生近距离接触 科学的最高峰，提高学生的学习积极性，扩展学生的知识面, 让课堂教学更有深度，教师应该从网络上下载学科的前沿内 容，借助PPT课件从内容编排、图像插入等方面来更直观、 更浅显地向学生讲授相关的新内容。反观传统板书则显然不 具备这种优势。 21世纪是生物科学快速发展的时期，新技术、新方法、 新理论及新成果层出不穷。尤其是获得诺贝尔奖的科学成果 代表着该领域的最高成就，有必要穿插到合适的章节给同学 们进行讲授。例如：2009年的诺贝尔生理学和医学奖授予了 三位从事端粒酶研究的科学家。在分子生物学“DNA复制” 一章讲到DNA以半保留半不连续的方式进行复制，涉及到DNA 两端的复制，在当时还没有明确的理论来解释，所以该问题 一般以含糊的方式带过，但新的诺贝尔成果告诉我们染色体 两端如何完整复制以及如何避免老化的知识，关键在于位于 染色体末端的端粒和生成端粒的酶，即所谓“端粒酶”。教 师就可以把这些新内容制作成形象生动的课件并深入浅出 地向同学们进行介绍。 4.活跃课堂教学气氛。传统生物学教学无论板书过程还 是讲解的过程都有些枯燥，由于缺乏形象性而使得课堂气氛 沉闷。多媒体教学是集文本、图像、动画、音频等多种信息 于一体的教学系统。在生物专业教学中，教师可以利用视觉 动画和声音效果来表现生物学中的变化过程，使学生接受到 立体的新知识，同时使学生注意力更容易