教案.1生活中的不等式》教案 宜兴市桃溪中学秦雪强.docVIP

《11.1生活中的不等式》教案 一、学习目标： 1．在现实情境中认识数量间的不等关系，理解不等式的意义； 2．会用不等式表示不等关系。 3. 经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型 二、学习重难点 重点：不等式的意义以及会用不等式表示不等关系； 难点：在实际问题中用不等式表示不等关系. 三、学习过程 （一）情境创设 同学们，我们在生物课当中已经知道了天平这个工具，今天老师来考考大家对天平这个工具的掌握情况。 当天平平衡时，老师在天平的左右两边各放入20g的砝码，天平会发生什么情况？老师继续在天平的左右两边各放入100g的砝码，天平又会发生什么情况？此时老师把天平左边的20g砝码拿掉，那么天平能平衡吗？如果老师把天平左边的20g砝码换成200g的砝码呢？ （二）探究学习 天平是否平衡，实际上就涉及到了我们数学中的两类问题。 当天平平衡时，就是我们数学上的等式问题；当天平不平衡时，就是我们数学上的不等式问题。在我们的生活中，有关不等式的问题很多很多：例如同学们的身高、体重、跑步时的快慢······等等。 下面请同学们用数学式子表示下面数量之间的不等关系 1、一辆轿车在公路上正常行驶的速度是a km/h,已知公路对轿车的限速（不超过）是100 km/h,那么你如何表示a与100的大小关系？ 2、某种袋装牛奶中，每100克牛奶所含的蛋白质（x g）不少于2.9g， 脂肪（y g）不少于3.1g 3、一辆48座的客车载有游客x人，到一个站又来2个人，车内仍有空位. 4、一个边长为a m的正方形桌子的面积大于1m 5、m（m≠0）的倒数不大于5. 概括总结：用不等号表示不等关系的式子叫做不等式. 常用的不等号有：“＞”“＜”“≠”“≤”“≥” （三）例题讲解 例1、用不等式表示 (1)a是正数 (2)b是非负数 (3)y的2倍与6的和比1小 (4)x2 减去10不大于10 (5)设a,b,c为一个三角形的三条边长,两边之和大于第三边. 例2、用不等式表示下列数量之间的关系 (1)一个数m的绝对值不小于0. (2)两数m、n积的2倍不大于这两数的平方和. 例3、列不等式表示 （1）某城市某天的最低气温是-2℃,最高气温是6℃,该市这天某一时刻的气温是t （2）建设中的三峡水电站的水库水位在145-175m（包括145m，175m）时，发电机能正常工作，设水库水位为x（m）． （四）巩固练习 1、用表示大小关系的符号填空：（1）a 0；（2）—|x| 0 ; (3)x+1 0; (4)已知a、b、c为三角形的三边，则b+c a，b — c a; (5)你和你父母的年龄的和S 50. 2、用不等式表示： （1）m是正数： ；（2）a与b的差是负数： ；（3）代数式3a-1的值不大于0： ；（4）x的3倍小于y的2倍： ；（5）a、b两数的平方差不小于1： . 　 3、理解下列具有“最”字的实例,写出不等式： ①火车提速后，时速v最高可达140km/h; ②小明身高h m，他班学生最高的为1.74m; ③某班学生家到学校的路程s km，最远是4km. 4、小明在图书室接了一本科普书共有a页，每天读了10页，读了15天仍未读完，对于上述事例，写出关于a的一个不等式： . （五）思维拓展 （1）某工程队爆破石头，导火线燃烧的速度为0.8cm /s，点火工人跑开的速度是5m/s，安全区在离点火地110m外，，设这根导线的长度至少应大于xcm，点火工人才能到达安全区，列出不等式. （2）世纪公园的票价是：每人5元；一次购票满30张，每张可少收1元。某班有27名少先队员去世纪公园进行活动。当领队王小华准备好了零钱到售票处买27张票时，爱动脑筋的李敏同学喊住了王小华，提议买30张票。但有的同学不明白，明明我们只有27个人，买30张票，岂不是“浪费”吗？ （六）归纳总结 说一说你的收获和体会····· 1、不等关系在日常生活中普遍存在. 2、用不等号表示不等关系的式子叫做不等式. 3、列不等式表示不等关系. （七）作业布置