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如何提升美术教学趣味性 最近学校组织“高效课堂组内赛课”，听了几节课，结合 自己平时的教学，有如下思考：什么样的课堂才是高效率的 课堂？怎样才能上出一节精彩的课？经过深思，反省、查阅 相关资料，我认为：要想上一节高效率的精彩的课，就要在 教学的方方面面做足工夫：如教学的设计、教师的语言、示 范，以及评价等；更重要的是激发学生兴趣，一节课如果学 生积极主动、全身心参与，就成功了一大半。要想学生积极 快乐全身心投入，课堂的趣味性就显得尤为重要了。课堂有 了趣味性，学生才有学习的兴趣，兴趣是成功的动力，是优 化课堂教学提高课堂效率的前提，是孩子们信心的推动力， 能让孩子大胆表现和创作，使学生对学习美术产生持续的兴 趣。下面我就提升美术教学的趣味性，提高美术课堂效率谈 几点认识。 一、趣味性教学设计 听了很多的观摩课，有一些课堂教学，看似热闹，但只 有华丽的修饰，上和没上，听和没听一个样，一点收获都没 有，看到的只是学生配合老师在表演，在走秀，学生没有学 习的激情，没有享受学习的快乐，只是一种被动学习。而有 一些课堂教学不仅仅学生被吸引，很多的听课老师都被深深 地吸引和打动。究其原因就是因为老师的课堂设计很新颖、 很有趣味性。课的设计要有一定的趣味性，有一定的悬念和 神秘感，吸引学生的好奇心和探索欲望。用艺术美打动学生。 尽可能地让学生积极快乐全身心投入活动，得到真实的美术 快感。比如，教学《影子》这课，教师先播放一段影子动感 视频。影子魔幻般变化紧紧地吸引了学生的眼球，打动学生 的心灵。感受过影子的神奇艺术魅力之后，教师把学生带到 操场让学生在阳光和物体投影下亲身体验影子的变化。整个 课堂学生一直处于兴奋与激动之中，参与热情很高，学生的 作品很精彩，课堂效率很高。 二、创造趣味性情景导入 一节精彩的课，导入非常重要，尤其是低年级，孩子们 经过课间十分钟的玩耍，刚上课怎样把他们的心收回，注意 力集中到课堂教学上。趣味性的导入，就能提升教师的课堂 教学效率。趣味性的导入方法很多，如谜语，故事，动画， 等等。不管什么方法导入都一定要为你的教学目标服务，不 能为激趣而找趣。这种趣，能为你下面的课堂教学起到点金、 润滑作用，这种趣味性导入就是成功的、实效的。例如我在 教授小学苏教版美术第二册的《画画虾和蟹》一课时，一开 始我故作神祕地说：今天又两位神秘访客来，随即出示活的 虾和蟹，给学生带去强大的视觉冲击，然后让学生向大家介 绍客人特征，以下教学环环相扣，轻松而简洁，整节课下来 学生始终保持着浓厚的学习兴趣。 三、 运用情趣性教学语言 具有趣味性的课堂教学语言，不仅能激发学习兴趣、创 设良好的课堂气氛，而且能提高课堂效率。美术课本身就是 一种趣味性较强的课，要让这种趣味性在美术课堂中充分展 现，教师的语言一定要有艺术性和趣味性，这样才能打动学 生，感染学生，激发学生兴趣和创作热情，同时教师的语言 是教师对学生产生人格魅力的源泉之一。精心组织符合儿童 年龄特征的趣味性教学语言，能唤起儿童对美术的兴趣，老 师的话不一定多，但要给学生启发和引导，准确、生动、和 谐，充满情感与节奏，话语中体现着幽默风趣，复杂、难懂 的美术技巧往往在教师趣味性语言中变得简单化。如有位老 师在教学《圆圆的世界》一课时，教师在介绍平面图形说： 同学们，世界上的图形千千万万，端端正正数正方形，四平 八稳显端庄；上窄下宽是梯形，脚儿蹬开，有如钢梁铁架； 扭腰变形是平行四边形，不是东倒就是西歪；身材苗条是长 方形，横也顺眼竖也好看。说到这儿教师停了下来，学生嘀 咕了：怎么不说圆形？这时教师说了：你们看圆形怎么样？ 有人说圆是世界上最美的图形，我们看它美在何处？教师轻 而易举地把引入了正题，引入语言就像一碗菜中放的盐一 样，如果没有盐，无论你再放别的什么调料都是索然无味的。 四、 情趣性示范教学 本次赛课很多老师在教学中都进行了示范，示范的作用 是很大的，教师的一个简捷的速写，一幅优美的画，除了能 赢得学生的惊奇、赞叹和由衷的佩服以外，更重要的是让学 生大开眼界，让他们由佩服转为对学习美术的兴趣，让他们 从老师的范画中领悟其中的方法，方向性和目的性更强。但 这种示范如果结合学生的年龄特点加以趣味性的渲染，就能 激起学生学习美术的热情，让你的课堂魅力四射。如：《我 设计的车》这一课，教师先向同学们诉苦：家距离学校很远, 上班不方便，堵车。问学生怎么办？在师生共同讨论下，教 师话锋一转自己来设计一辆特殊的多功能的车，解决目前烦 恼，并在黑板上迅速地勾画出一辆新颖独特的车。这种示范 先设疑，让同学带着解决问题的目的看老师示范，感受不一 样，兴趣就不一样，效果当然就不一样了。当然这种趣味性 示范，可以来自老师，也可以来自学生，在教学中，我经常 采用师生共同示范的方式，这样更易激发学生兴