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如何成功构建小学班主任和学生与谐关系 摘要：小学作为孩子们步入教育体系的第一步，小 学阶段的教育对学生未来的性格、品格、学习习惯与兴趣等 都有着至关重要的影响。而班主任作为离学生最近、接触最 多的人，其师生关系的和谐有利于班主任更好地了解学生， 进而因材施教，全面开发学生的学习潜能和兴趣。本文就如 何构建小学班主任与学生的和谐关系做出简要分析。 关键词：小学教育；师生关系；班主任；和谐关系 一、小学班主任自身存在的问题 1?缺乏作为班主任的责任心。在实际的教学生活中，有 许多班主任都是学校安排的，但他们内心并不愿意担任这个 职位。一方面，因为小学生通常都很调皮，难以管教，这使 得班主任的工作既多又杂，非常的累；另一方面，学校并未 对担任班主任的教师提供较好的福利。这就使得许多班主任 在实际的教学工作中往往缺乏应有的责任心，与学生的关系 也较为紧张。 2.对学生的要求过于片面。在笔者看来，班主任固然要 监督学生的学习，但更重要的是开发学生的潜能，提升学生 的兴趣，培养学生的美德。而现实情况是，大部分班主任对 学生的要求都片面局限于学生的成绩，很少关心学生的心理 状况，通常都是特别关心优等生，偶尔照顾中等生，几乎忽 略学困生。这种按成绩对学生进行分类的做法将严重影响学 生的身心发展。 3?缺乏应有的耐心与爱心。快节奏的工作生活使得现代 人越来越浮躁。近年来，关于教师体罚学生的报道也越来越 多，有的甚至性质非常恶劣，严重影响了学生的身心发展。 小学生的特点是好动、自制力差、容易犯错且反复性强，这 导致许多耐心较差的班主任经常出言伤害学生，甚至体罚学 生，师生关系非常不和谐，大大削弱了学生的学习兴趣。 二、构建和谐师生关系的重要性 所谓和谐，就是指两者之间的关系是相辅相成、共同发 展。建立与学生的和谐关系不仅对学生有着积极的影响，对 班主任自身也会有很大的提高。 1?建立和谐关系，提高学生学习成效。小学生都非常单 纯，教师对他们好，他们就愿意听教师的话，跟教师分享自 己的想法；教师态度恶劣，学生也就会敬而远之。由此可见, 师生关系的和谐对教师的教学是非常重要的，在和谐的师生 关系下，学生会更愿意听从教师的教导，其接受的程度也会 更深，大大提升了学生学习的成效。这不仅让班主任的教学 变得更加舒心，更促进了教学有效性的提高。 2?建立和谐关系，提高学生心理素质。小学生的心理都 是非常脆弱的。受到批评，他们会非常失落，受到表扬，他 们便会自信满满，和谐的师生关系便是构建一个积极的学习 环境的前提。在这个和谐的氛围内，教师的批评会让学生觉 得这是一种鞭策，教师的表扬更会让学生充满自信，这都有 利于他们在未来的生活中树立正确的人生观，以自信、快乐、 积极的态度去面对学习和生活。 三、构建和谐师生关系的方法 1. “爱”是和谐的基础。圣经中说，爱是恒久忍耐、爱 是无限期待，没有“爱”的和谐只是浮华的表面而已。班主 任不只是一份工作、一个职业而已，真正的和谐，应该来自 于教师内心对学生的“爱”。我们大部分人都是一步一步从 学生时代走来的，教师曾经也是学生，充满爱意地对待每一 个学生不仅是付出爱，也是对曾在学生时代爱过自己的教师 的回报。笔者认为，这才是教育的真谛。所以，在谈论其它 方法之前，教师首先要学会爱学生，包容学生的错误、欣赏 学生的个性，只有让学生感受到教师对他们的爱与尊重，才 会从心底去接受教师。内心的和谐高于其它任何手段， “爱”才是教育的真谛。 2?正确的师生观是和谐的保障。尊师重道是我国的传统 美德，但时至今日，这个观点已经被误解了，课堂逐渐变成 了 “一言堂”，教师讲学生听，学生不能挑战教师的权威便 是如今教育的现状。因此，构建和谐的师生关系，需要班主 任在心中树立正确的师生观念。在身份上，教师应该把自己 和学生放在一个平等的位置上，尊重每个学生的人格和个性，让学生成为班级的主人，给予每个学生表现自己的机会, 让学生觉得学习是一件快乐的事。在知识上，教师应该做到 “居高而不傲”，不能因为学生一些幼稚的行为就对其进行 惩罚，这些想法都是学生创新思维的火花，班主任应该更多 地鼓励学生把心里的想法说出来，而不是把自己的想法强加 给学生。 3?规范言行，言传身教。小学生的学习模式不是以理解 为主，而是以模仿为主。班主任平时的一言一行便是他们模 仿的目标，班主任尊重学生、理解学生、宽容学生，学生便 会学会尊重、理解与宽容,班主任脾气暴躁、 会学会尊重、理解与宽容, 班主任脾气暴躁、 恶言相向，学 生也会相应地学会这些，和谐的关系不仅是教师对待学生的 一种态度，更是教师对自己的一种要求。由此可见，教师首 先应该规范自身的言行，对学生要充满耐心地悉心教导，充 分了解每个学生的特点，从实际出发，运用最合适的方法因 材施教，让学生从心底认可自己