八年级上册8《台阶》.docVIP

语文八年级上人教新课标第8课《台阶》教案 西安远东二中： 侯熙 教材分析： 《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇文章，是一篇中心突出的叙述性作品。课文以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了身为农民的父亲用了半生的努力终于实现了造一座有着高高的九级台阶的新屋的愿望，但在愿望实现后茫然和衰老也不期而至的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实的再现了中国传统农民复杂的内心世界和强韧顽强的人生历程。这篇文章目的在于启发学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。 学情分析： 八年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。另外，八年级的学生已经习惯在自主阅读的基础上，小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 教学目标：　 1．知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象。　　 2．能力目标：切合文章联系实际感悟真情。体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。　　3．情感态度和价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。教学重点：　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教学方法：朗读、讨论、点拨课型：新授课课时：一课时 教学流程设计： 一、导语设计　　　　(背景音乐《父亲》)? 父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生，什么是生活。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿意向别人提起；父亲的一生是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀什么。可是父亲在你跌倒时，会扶起你，用心教你怎样站立；在你遇到困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折。所以，父亲是平凡的却又是伟大的。今天我们就来学习这篇赞美父亲的文章——《台阶》。　　二、诵读感知，整体把握　 l.各小组长检查组内学生的预习情况。　 2.学生初读全文，初步了解课文内容。　　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋??　　　(2)父亲是怎样造起了一栋有高台阶的新屋的??　　　(3)新屋造好了，父亲却怎么样了?? （教师评价和同学互评相结合）　　 父亲老是觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下愿望，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲吃苦耐劳，他开始漫长的准备。他辛苦勤劳，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿终于实现，心头的喜悦真无法形容。但是父亲为此付出的代价是沉重的：因为新屋落成了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人也衰老了，身体也累垮了。　3.细读课文关键语段，分析父亲的形象。　　学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。 （1）这篇课文运用了大量的细节描写来刻画“父亲”的性格特点，请采用圈点批注的方法细读台阶造成前后父亲的表现，把握“父亲”的形象。 提示：“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大力气” “他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。” “脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，为那个送一杯茶。” …… （2）结合全文内容，分析父亲的形象有什么特点？ 提示：立下造屋目标，并为之付出努力（顽强，勤劳，有毅力） 建成新屋后的喜悦和不自在（淳朴，善良，谦卑） 建成新屋后的不服老（倔强） （3）在文章中对父亲的描写中，你能体会到作者对父亲怎样的感情？ （提示：敬仰、赞叹、同情） （4）父亲一辈子艰苦创业，所得不过一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。你觉得父亲这样做究竟值不值？ （提示：值得。因为父亲为自己的梦想去奋斗过，努力过，最后终于实现了自己的梦想。） （5）为什么新屋的主体工程写得这么简略，而造台阶的过程却写得这么详细？ （提示：文章的详略是由中心决定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，而造台阶则要详写。）　4.说话练习。 请以“台阶是父亲的 ；为了台阶，父亲付出了 ”的句式写一句话，并说说理由。 5.分析父亲形象的深层意义。　　(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。　　(2)从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。　　这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业