9加几教学设计.docxVIP

《9加几》教案? 　　教学目标： 　　使学生初步学会计算 9 加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 　　教学重点： 　　掌握 9 加几的计算方法。 　　教学过程： 　　一、创设情境，生成问题 　　1．出示卡片9+（ ）=10，指名口答。 　　2．口算。 　　9+1+2=　　 9+1+5=　　 9+1+3= 　　二、探索交流，解决问题 　　从这节课开始，我们学习 20 以内进位加法。 　　1．出示运动会场景画面。 　　2．解决还有多少盒饮料的问题。 　　（1）让学生观察画面左边。 　　（2）研讨解决还有多少盒的问题。 　　让学生思考解决问题的方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个问题。 　　（3）组织交流解决问题的方法。 　　请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。根据学生的发言，逐一出现各种解决方法。①点数出结果。②接着数，数出结果。③用“凑十法”算出结果。④充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识。 　　（4）强化凑十法。①教师引导：有的同学用加法算出还有 13 盒饮料。回想一下，怎样算的？纸箱内有 9 盒饮料，箱外有 4 盒饮料，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料。所以要用 9+4 计算。（板书：9+4）②演示 9+4 的口算过程。怎样算出 9+4 的得数呢？重述凑 10 的过程：放进箱里 1 盒是