护理学导论第六章.docVIP

第6章 评判性思维与循证护理 教学要求 了解： 思维的定义、特征 思维的过程 循证护理证据的来源 熟悉： 评判性思维的层次、标准；熟悉 评判性思维在护理中的应用 循证护理实践的组成部分 掌握： 评判性思维的定义、组成因素、特点 循证护理的定义、步骤 教学重点 评判性思维的定义； 评判性思维的组成因素； 评判性思维的特点； 循证护理的定义； 循证护理的步骤。 教学难点 评判性思维及循证护理在护理工作中的应用。 课时安排 本章安排4课时。 教学大纲 第一节 评判性思维 一、评判性思维的概念 （一）思维 1.思维的概念 2.思维的过程 （1）分析与综合 （2）比较 （3）抽象与概括 （二）科学思维 （三）评判性思维与创造性思维 二、评判性思维的组成 （一）智力因素 （二）认知技能因素 1. 解释 2. 分析 3. 评估 4. 推论 5. 说明 6. 自我调控 （三）情感态度因素 1. 自信负责 2. 诚实公正 3. 好奇执著 4. 谦虚谨慎 5. 独立思考、有创造性 三、评判性思维的特点 （一）评判性思维是质疑、反思的过程 （二）评判性思维是主动思考的过程 （三）评判性思维是审慎开放的过程 四、评判性思维的层次 （一）基础层次 （二）复杂层次 （三）尽职层次 五、评判性思维的标准 （一）智力标准 （二）专业标准 1. 伦理标准 （1）自主原则 （2）公正原则 （3）诚实原则 （4）仁慈原则 （5）保密原则 （6）负责原则 2. 评价标准 3. 专业责任标准 六、评判性思维在护理中的应用 （一）评判性思维在护理教学中的应用 （二）评判性思维在护理临床实践中的应用 1. 帮助护理人员将其他学科和领域的知识应用于护理实践 2. 帮助护理人员做出重要的临床护理决策 3. 评判性思维与护理程序 （三）评判性思维在护理管理中的应用 （四）评判性思维在护理研究中的应用 第二节 循证护理 一、循证护理概述 二、循证护理的实施步骤 （一）确定拟弄清的临床问题 1. 找出临床问题的重要性 （1）实践循证护理的第一步 （2）护理发展的需要 （3）循证护理所赋予的任务 2. 了解问题的类型 （1）一般性问题 （2）特殊的临床问题 （3）患者所关心的问题 3.临床问题的构建方法 （1）情景 （2）干预 （3）结局 （二）检索有关文献 1.证据的分级 2.证据的检索 （三）严格的文献评价 1.研究设计是否严谨 2.研究对象是否具有代表性 3.观察结果是否真实 4.资料的收集和整理是否真实 5.量性研究的统计分析方法是否正确 6.质性研究的资料分析是否具有逻辑性 （四）应用最佳证据，指导临床决策 （五）评价证据应用效果 主要概念 思维 评判性思维 循证护理