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小学数学课堂有效教学实践及思索 摘要：研读现在的《全日制义务教育数学课程标准》，在 言简意赅、用词准确的课标中多次发现有效二字。数学 教学中，“提高课堂教学的有效性”已经成为一种迫切的需 要。怎样才能提高数学课堂教学的有效性成了所有一线教师 及教研工作者孜孜不倦探索、追求的问题。 关键词：课堂效率；情境激趣；课堂练习；深度；实践 操作 中图分类号：G623. 5文献标识码：A文章编号： 1671-0568 (2013) 03-0020-03 数学是一门基础课程，无论是现在，还是将来，课堂都 是学校教学的主阵地。在小学教学中，如何以最少的时间和 精力获得最佳的课堂教学效果是我们所有一线教师及教研 工作者孜孜不倦探索追求的问题。研读现在的小学数学课程 标准，在言简意赅、用词准确的课标中多次发现“有效”二 字。由此可见，数学教学中，“提高课堂教学的有效性”已 经成为一种迫切的需要。就“如何提高小学数学课堂教学效 率”这一问题，笔者作了如下一些探讨。 一、以情境教学为依托，激发学生的学习兴趣 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的 一个重要理念。有效的数学教学究竟应该创设怎样的情境才 能使学生学得更主动，从而促进思维的开放性、灵活性，以 下是笔者在教学中的几点尝试： 1?用精彩的问题导入吸引学生，诱发求知欲。新课程理 念倡导学生是教学的主体，是课堂真正的主人，教师需要做 的是引导