部编人教版五年级语文下册全套课件25.自己的花是让别人看的.pptVIP

* * * 同学们，能说说你们知道 的名胜古迹吗？(故宫、张家 界……)是呀，我们的祖国名山 秀，大川奇，一草一木都这么惹人喜爱。其实，打开国门，走向世界，你还会看到他国的风光民情呢！今天让我们一起走进德国，去看看那里的民俗风情。 自己的花是让别人看的 25 课题解读： “自己的花是让别人看的”指自己养种的花，是要给别人观看、欣赏的。 1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置 1.认识3个生字，会写7个生字；能正确读写“天性、花团锦簇、莞尔一笑”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，了解本文所介绍的德国风景与风俗特点。（重点） 3.结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（难点） 季羡林： (1911～2009)，山东临清人。文学家、语言学家、学者。著有《印度简史》《东方文学史》《天竺心影》《万泉集》等，译有《罗摩衍那》等。 德国人养花的由来　 据说，德国在二战后民生凋敝，城市满目疮痍，人们只能用大片的植物掩盖城市的创伤，也以此来抚慰心灵的创伤。战后重建，经济冲上快速道后，各种社会问题接踵而来。很多人心灵苦闷，无处派遣， 于是养花种草就更进一步地传播开来了。这种奇特的现象，造就了德国无论大小城市都有连片的绿茵草地，家家都花草繁盛的景象。 脊( )梁 　姹( )紫嫣红 上下结构： 左右结构： 锦、姹、嫣、暇、颇 脊、莞 jǐ chà 莞 占 wǎn（莞尔一笑） ɡuǎn（东莞） zhàn（占据　占领） zhān（占卦　占卜） 指人先天具有的品质或性情。文中指人天生就爱美的性情。 真诚恳切；真挚。文中指德国人对花的感情非常真挚。 指脊背。文中指花的背面。 指事物所达到的程度或表现的情况。文中指德国人“人人为我，我为人人”这种情况。 奇特而美丽。文中指德国家家户户养给别人看的花儿奇特而美丽。 天性： 真切： 脊梁： 境界： 奇丽： 文中指每一家每一户。 形容微笑的样子。文中形容女房东的微笑。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。文中形容德国人家家户户窗前栽的花开得都很艳丽。 形容各种颜色的花卉艳丽、好看。文中指德国人家家户户有各种颜色的花儿，异常美丽。 形容来人或事情太多，接待应付不过来。本文形容花开得繁多，让人观赏不过来。 指意味深长，值得仔细体会琢磨。文中指德国人养花的这种境界值得仔细体会。 家家户户： 莞尔一笑： 花团锦簇： 姹紫嫣红： 应接不暇： 耐人寻味： 奇特 奇妙 奇异 这三个词语都有特殊、不一般的意思。 “奇特”侧重稀奇少有，多形容风光、构造、思想等具体或抽象事物；“奇妙”侧重新奇，可用于具体或抽象事物，“奇异”侧重于人惊异，多形容人的神态、目光和自然景物。 1.这次演唱会的会场设置十分奇特。 2.这个世界真奇妙。 3.这个公园里常有一些奇异的花草展出。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文中，德国的“奇特”表现在哪些地方？ 串珠问题： 1.文章的一开始交代了德国的什么特点？起到什么作用？ 2.作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？ 3.这种奇丽的景色体现了一种什么境界？对此你是怎样理解的？ 4.为什么作者说德国是一个奇特的民族？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)写德国是一个爱花的国度。 第二部分(第2、3自然段)作者回忆自己在德国留学时亲身感受到德国人爱花和养花的与众不同，并抒发了自己的感慨。 第三部分(第4自然段)写“我”再次来到德国，又看到这番美景，表达了自己故地重游的感受。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 为什么说这种境界是“颇耐人寻味的”？ “这一种境界”指“人人为我，我为人人”。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，为社会尽到自己的义务，这是前提。如德国人养花，自己的花是让别人看的。如果大家都这么想这么做，就必然会换来“人人为我”的结果，如德国人各自又看别人的花。 今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 时隔四五十年，作者又来到德国，德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。 指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！(感叹句)我仿佛又回到了四五