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建设适合学生发展学校文化 摘要：学校文化主要包括学校哲学、学校价值观等 多个方面，它对师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作 用。建设体现主流价值和导引师生行为的学校文化，把学校 办成环境优美的生态校园、文化丰厚的书香校园、师生相长 的精神家园是坊小不懈的追求。 关键词：学校文化；适合；美善相谐 中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1992-7711 (2013) 09—012—2 什么是“学校文化” ？我查了大量资料，普遍认同的说 法是：学校文化是指一所学校在长期的教育实践过程中积淀 和创造出来的，并为其成员所认识和遵循的价值观念体系、 行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，表现为学 校的“综合个性”。它包括学校组织中文化的各个层面，即 学校的物质文化、制度文化、课程体系和精神文化等底蕴， 具体表现为学校所拥有的办学理念、制度管理、行为、校训、 校风、教风、学风等。 一所优秀的学校应该具有浓郁先进的学校文化，进而成 为师生成长的精神家园，这样的家是用人类文明财富营造 为师生成长的精神家园，这样的家 是用人类文明财富营造 起来的。我们说学校文化，而不是说校园文化，它比校园文 化的含义更加广泛。我们所说的学校文化主要包括学校哲 学、学校价值观、学校道德、学校精神、学校标识、学校环 境、学校制度、学校行为和学校形象等多个方面，它对师生 员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用。 基于坊小实际，我校在十二五”规划中就学校文化建 设提出了这样的思路：坚持“创造适合学生发展的教育”办 学理念，实施“美丽坊小”建设行动，探索“美善相谐”的 育人文化，强化“正毅”品质的培育，用“人本”的文化精 神来锻造活力、睿智的教师团队和乐学、善思、好问的坊小 学子，进一步追求“以人为本，美善相谐”的学校文化特色, 实现学校先进文化的继承与创新，建设体现主流价值和导引 师生行为的学校文化，把学校办成环境优美的生态校园、文 化丰厚的书香校园、师生相长的精神家园。 如何建设适合学生发展的学校文化？无锡市新区坊前 实验小学进行了有益的探索。 一、确立学校核心文化，践行“创造适合学生发展的教 育”的办学理念 校园文化的形成是不断沉淀、积累的过程，是在成长中 逐渐总结和提炼出来的。它涵盖了学校的方方面面，而精神 文化则是校园文化的核心。依托深厚的百年办学文化传统和 基础，坊前实验小学在确立了自身办学方向的基础上，建立 了自身的教育哲学（如办学理念等），通过行政研讨、征求 教师建议等方式丰富学校办学文化元素，建设富有现代特色和符合人才内涵发展的学校文化，以此作为学校核心文化， 进一步提升百年老校的文化品位。学校提出了 “正毅”的校 训，以创造适合学生发展的教育为理念，全面实施素 质教育，实施“美丽坊小”建设行动，探索美善相谐”的 育人文化，以此作为学校核心文化。 “美丽坊小”建设行动目标主要体现在三个方面：校园 生态的自然之美、科学发展的和谐之美、温暖人心的人文之 美。重点抓好以下几方面具体工作：优美的校园环境、美善 相谐的育人文化、德艺双馨的教师队伍、富有魅力的课堂教 学、美好心灵的学生群体。 所谓“美善相谐”，就是以富有审美化的教育教学，让 学生在弥漫“爱” 学生在弥漫“爱”的校 中感受“美” 提升学生审美能 力，孕育学生“善”（淳厚、仁爱、友好）的人格品质，使 学校审美教育与道德教育相互作用、由此达彼、和谐统一， 指向生命的自由和幸福，从而构建出富有坊小教育个性的 “美善相谐”学校育人文化。我们要将科学教育、道德教育、 艺术教育自然融合在教育中，让学生学会求真，求善、求美。 二、营造学校环境文化，探索“美善相谐”的学校育人 文化 环境文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深 远影响，而这种影响往往是任何课程都无法比拟的，学校应 尽最大的努力为学生提供舒适优美的环境让他们健康快乐的成长。 走入校园，一片片绿树掩映着红墙，发现每一棵树，每 一面墙壁，都是经过精心的设计：墙面、通道均布置了道德 规范、文化集锦、人文历史等专栏，广场上排列着反映学校 教育教学情况的展板，明亮的宣传橱窗展示了近期学校开展 的一些活动以及收获的点点成果；林荫大道两旁开辟了以自 然、生态、环保教育为主题的“绿色长廊”；具有欧式分格 的钟楼里设计了音乐、美术为主题的“艺术长廊” o操场周 围两面50多米的 围两面50多米的“体育文化墙”是校 里另一道美丽的风 景线，学生总能在里面找到自己喜欢的体育明星，并在画像 前比划着“谁的英姿更飒爽”……无声的图片、文字隐隐地 流露着浓浓的文化味，弥散着整个校边走边赏，记者也 流露着浓浓的文化味，弥散着整个校 边走边赏，记者也 渐渐陶醉其中。下课铃声响起，孩子们成群结队的来到宣传 栏前，或是紧蹙眉头感悟历史，或是静静伫立接受艺术洗礼，