小班幼儿区角早期阅读的现状及其指导策略.docVIP

前言 1 一、相关概念解析 1 （一）早期阅读 1 （二）幼儿园区角 1 二、幼儿区角早期阅读的现状 2 （一）幼儿区角早期阅读的环境 2 （二）幼儿区角早期阅读材料的选择投放 3 （三）幼儿区角早期阅读的行为表现 3 （四）教师对幼儿区角早期阅读的指导情况 4 三、影响幼儿区角早期阅读的因素分析 4 （一）教师方面的因素 4 （二）幼儿自身的问题 5 （三）幼儿园方面的问题 6 四、幼儿区角早期阅读的指导策略 7 （一）区角阅读环境的创设 7 （二）培养幼儿的早期阅读兴趣 7 （三）引导幼儿正确选取阅读材料 8 （四）开展阅读方法指导课以及亲子区角阅读活动 9 结论 9 小班幼儿区角早期阅读的现状及其指导策略 幼儿园区角是小班幼儿园开展早期阅读活动的重要场所，小班幼儿园开展早期阅读有利于帮助幼儿形成良好的阅读习惯、形成浓厚的阅读兴趣。并且幼儿的早期阅读对今后阅读能力及知识的积累量有很好的影响。就我所在的惠水县第五幼儿园来讲，小班幼儿园区角早期阅读的开展情况却不是很乐观。主要表现为教师对幼儿早期阅读的不够重视，指导方法不得当，区角环境创设的阅读氛围不够以及小班幼儿自身年龄小、阅读能力差等情况，因此，需要从教师自身、区角环境的创设等对幼儿进行积极的指导。从而帮助小班幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。 关键词：小班幼儿；幼儿园；早期阅读；指导 PAGE PAGE 3 前言 阅读对人类而言是十分重要的，因为其是知识获取最直接的途径之一，对人的一生发展都将产生巨大的影响。尤其是对于幼儿来说，阅读习惯的养成是至关重要的，对其一生的发展都将产生影响。幼儿区角早期阅读是幼儿良好阅读习惯养成的重要途径。幼儿在这一阶段形成的阅读兴趣以及阅读行为将会提高今后的阅读能力。幼儿区角具有一定的阅读气氛，能够满足不同幼儿的阅读需求，可以促进幼儿身心的发展。但是，在实践中，由于各种问题的存在，小班幼儿的区角早期阅读活动往往是流于形式，并没有达到阅读的目的。本文正是在这样的背景下，以惠水县第五幼儿园为例，研究该幼儿园小班幼儿区角早期阅读的现状及其指导策略，以促进小班幼儿区角早期阅读的顺利开展。 一、相关概念解析 （一）早期阅读 通过分析调查发现，目前我国关于早期阅读这一词汇还没有十分准确的定位，不同的学者关于这一概念也有着不一样的见解和诠释。 如：伍新春站在心理学的角度对这一概念进行了诠释，他认为早期阅读主要是指幼儿早期以图画书为阅读对象产生的阅读行为，该种阅读行为主要是对图和文的阅读。张明红则认为早期阅读主要是指幼儿通过书籍、图片、文字符号和成人生动的语言讲述来理解儿童读物，是主体通过观察力、记忆力及表达力构成的认知过程。 基于这些观点和诠释，本人认为，早期阅读主要是指在幼儿学前阶段，通过多种图文并茂的读物，提升了幼儿的知识文化水平，并形成了一定的想象力和能力，能正确理解各种读物的能力，它是一种认知的过程。 （二）幼儿园区角 通过对幼儿园区角概念的相关查找和综述发现，幼儿园区角主要指的是幼儿园中按照区域划分的若干空间，这些空间内一般有着各种各样的材料，是幼儿活动和游戏的重要场所。且这些活动和游戏的区域一般有着十分丰富多彩的内容，实现了幼儿阅读、游戏、合作等各种功能需求，是幼儿阅读习惯培养的重要场所。 二、幼儿区角早期阅读的现状 （一）幼儿区角早期阅读的环境 目前，幼儿园的区角环境的创设已经受到越来越多学校与教师的重视，一般都会在幼儿园区角提供一些以图片为主的幼儿读物，并且区角的环境都是针对幼儿心理设定的一些卡通、人物等背景形象墙。阅读区的选择基本会选择离安静的活动区相临，因为读书需要一个安静的氛围，才能静下心来阅读。惠水县第五幼儿园的阅读区角位于活动室内，是靠近窗户和床位的一个角落，因此无论是在光线上、通风上还是温度上都比较适宜。在区角的墙面上清晰的贴着由三原色构成的“阅读角”三个变体字。区角一面靠墙一面靠窗，另外一面由书架和一个科学区材料架子同旁边的科学区分隔开来。 我认为幼儿园的阅读角大小适宜，每次可容纳4-5名幼儿在内阅读。阅读角的地面是一块整体购买的塑料泡沫地面，上面有精美的图案，这样即使幼儿坐在上面感到非常舒适，又可以把阅读区域同其它区域区分开来。阅读角的装饰物是由几个铅笔和图书图案的娃娃组成的，既可以装饰图书角，又可以让幼儿一目了然的看到图书角的标志。幼儿园阅读墙的覆盖面积比较广，对外可以延伸到走廊对内可以延伸到休息室，墙面上没有大面积的空余，基本上都布满了文字和图画。布置好的墙面上有幼儿在自主阅读时教师拍摄下来的照片，以此来鼓励幼儿踊跃的读书，谁来阅读区的次数多谁的照片和奖励的小星星就越多，激发他们的阅读兴趣。阅读角内所创设的环境都在幼儿的视线范围之内，其中有充裕的书籍供他们阅读，窗台上几盆可爱的植物更让整个阅读活动显得轻松愉快