浅谈初中数学优秀教学中的导入艺术.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅谈初中数学教学中的导入艺术-中学数学论文 浅谈初中数学教学中的导入艺术 杨国宇 （百色市右江区四塘镇四塘中学广西百色533013） 数学课堂教学中，好的导入会迅速的把学生的注意力集中到课堂教学活动上来，能使学生迅速的理解老师的意图，激发他们强烈的求知欲望；好的导入能凝聚学生的注意力，从而进一步激发学生学习数学的兴趣，消除对新授内容的畏惧心理，从而产生愉悦。它是构建和谐课堂、实现高效课堂必不可少的环节。好的导入也能使教学内容得到进一步的拓展和延伸。 万事开头难，一堂数学课也是如此。当教师走进教室，站在讲台，首先想到的就是如何集中学生的注意力？如何激发学生的学习欲望？ 俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣也是学生积极参与学习活动，获取知识的巨大原动力。现结合自己初中教学工作中的实际情况，对运用导入艺术谈一些肤浅的认识和体会。 一、直接导入法 这种方法是在刚一上课，教师就直接向学生讲明该节课所需要达到的学习要求，以强化学生的注意，使用该种方法，学生凭着学习的爱好和注意力，很快就能进入学习状态，并乐意接受教师的讲授，最后达到教师所提出的教学目的而获得成功。例如：在教学“同类项”时，我在黑板上板书了”2a和3a”与“3x2y与4x2y”让学生观察各组中字母和字母次数的特点，学生齐声回答了各组中所含字母相同，字母的次数也相同。见时机已到，我便开门见山对全班学生说“