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浅析以活动为突破口，促进中职学生语文应用能力的提高 论文关键词：中职学生语文活动语文能力 论文摘要：语文活动课体现了语文课堂教学的开放性、 自主性以及教学方法的多样性。中职语文教师应以语文课 堂教学为主要阵地，充分尊重学生的个性，把课内和课外 语文学习结合起来，把语文学习贯穿在学生的生活实践中， 深化中职语文教学改革，培养学生的语文能力，全面提高 语文教学质量。 去年，笔者有幸倾听了广州市电子信息学校梁丽敏老 师《琢磨“活化石”》教学设计的讲解分析，真是收益匪浅。 梁老师教学策略的运用，突破了传统的语文课堂教学模 式。首先，布置学生以小组为单位，课前搜集相关信息， 并以多样的表现形式整合在课件里，在上课时呈现出来。 其次，选择汽车电子实验室作为授课场所，帮助学生在浓 郁的专业氛围中愉快地学习语文知识。梁老师教学策略的 运用给中职语文教学提供了一面镜子，作为中职语文教师 必需以语文课堂教学为主要阵地，在课堂教学中应充分体 现“以就业为导向，以能力为本位”的职教理念，深入挖 掘语文教学中的专业因子，使语文教学与专业学习有机结 合；充分尊重学生的个性，灵活运用各种教学策略，把课 内和课外语文学习结合起来，把语文学习贯穿在学生的生 活实践中，以语文活动为突破口，培养学生的语文应用能 力，全面提高语文教学质量。 一、中职语文活动的特点 中职语文活动具有自主、开放性的特点 活动课的出现，体现了语文课堂教学的开放性、自主 性以及教学方法的多样性。它主要以学生自主参与活动为 特征，结合专业学习特色和有关职业的实际需要出发，选 取活动内容，设计活动项目，创设活动情境，引导学生通 过各种途径搜集资料，充分利用网络资源，采用小组合作、 交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践 活动，有效地引导学生在活动中掌握知识、技能，提高语 文应用能力，增强学生的合作意识和团队精神。 中职语文活动具有专业、实用性的特点 当前，普遍认为“实用性、职业性和生活性应当成为 普通文化课程内容改革的基本理念”。语文活动训练应着眼 于学生听、说、读、写以及提取信息能力的提高，语文活 动的设计应着眼于学生的学以致用，训练的材料应尽可能 来自日常生活或挖掘其与学生生活的联系，便于学生理解 接受。设计语文活动可以与专业实训紧密结合在一起，收 到一举两得的效果。 二、以语文活动为突破口，促进中职学生语文应用能 力的提高 中职教师根据各专业学生的特点设计真正从学生个体 出发的更加人性化和多元化的语文课堂教学，以丰富的语 文活动为突破口，深化中职语文课堂教学改革，不断提高 学生的语文应用能力，全面提高教学质量。 1. 口语交际训练常规化，提高听说能力的策略 《中等职业学校语文教学大纲》明确指出，中职学生 应掌握日常生活和职业岗位需要的口语交际能力。在实际 教学中，要从社会实际需要出发，善于开展多种形式的活 动，创设情境让学生主动学说，并逐步成为一种习惯。例 如，可安排课前“3分钟演讲”活动，充分利用早读、晚修 及语文课这几个时间，轮流让学生到讲台演讲一分钟。经 过一段时间的训练，学生自信心自然大增，极大地激发了 学习的兴趣。教师还应考虑结合学生各专业特点，想方设 法在语文课堂教学中灵活地安排自我介绍、即席发言、模 拟应聘、推销等综合方式进行活动，引导学生主动参与， 达到能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰 当地表达和交流，提高听说能力，以适应社会交际的需 要。2.提交个性化作业，培养学生搜集、筛选和提取有用 信息能力的策略 根据中职学生的专业学习特点，教师可开展“网络写 作”、Q Q日志写作比赛等活动，使学生既能上机练习电子 邮件的使用，又方便学生进行修改，提高作业的效率和质 量。在开展各种活动时，要求学生通过在网络上搜集资料， 根据不同主题筛选整理与综合信息，并将这些信息制作成 PPT文档或word文档，利用网络资源上传，或在活动成果 展示时呈现，极大地激发了学生学习的兴趣，体现了语文 课程教学为专业课程服务的教学理念，培养学生对信息的 整理能力，提高了学生利用网络资源进行自主学习的能力。 结合中职学校的专业特点，灵活应对学生的语文作业。 教师设计一些如“奇妙的语言一一广告” “手抄报比赛” “商品推销大比拼”等专题的作业，要求学生分组合作、 搜集资料、共同探究、展示成果，既让学生感受到语文在 现代生活中应用的情况，加强了中职学生实际应用语文的 能力训练，培养学生搜集整合提取信息的能力。 重视指导兴趣小组活动，提高学生阅读能力的策略 中职学校的语文教学必须加快培养学生的阅读能力， 重视训练学生阅读的速度，扩宽学生的阅读面。教师应引 导学生除阅读教材外，还应阅读各种优秀作品，体会其中 丰富的内涵，加深和拓宽中职学生对自然、社会、人生的 思考和认识，因此，教师应重