山东省临沭县第三初级中学七年级历史下册《第3课开元盛世》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第三课? 开元盛世 课 题 第三课? 开元盛世 课型 新授课 编号 教 学 目 标 知识与能力：通过本课学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。 过程与方法：运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。 情感、态度、价值观：通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。 重点 盛世经济的繁荣。 难点 1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。2、开元盛世产生的原因。 教具 多媒体、课件 学法 教法 阅读法、讲述、讨论探究、合作学习 导学法、激趣法、问题教学法、归纳法 中 考 对 接 中考关于本课命题知识点集中在唐玄宗统治前期被称为“开元盛世”；农业尤其是新式生产工具的创制、手工业、商业发展的表现。以图片作为命题的切入点的考查已成为当今命题的一大趋势，本课的图片应特别注意《曲辕犁》《筒车》《唐朝的青瓷与白瓷》。 板 书 设 计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导入 新课 杜甫《忆昔》 引导生诵读，提问：是何时谁的统治？学习本课 诵读、回答问题 激发学习兴趣 2＇ 落 实 课 标 理 解 课 标 知道开元盛世的基本史实。 指导学生读课标内容；投放教学目标。 阅读课标内容 明确学习目标 1＇ 解 答 课 标 自主探究同步探究过程 指导自主探究； 组织展示、评价 展示交流 作出评价 8＇ 一、“开元之治” 二、盛世经济的繁荣 1、农业生产的发展 2、手工业的发达 3、商业和城市的繁荣 三、唐朝的衰亡 导思导议：（多媒体展示） 1、想一想：唐玄宗采取了哪些措施巩固稳定的局面? 2、想一想：唐朝的农民使用什么工具？种植何作物？他们喝什么饮料？手工业有什么成就？商业有什么发展？ 3、怎样评价唐玄宗？ 分组讨论、得出结论 展示交流、作出评价 1、措施:1、选贤任能、重视地方吏治；2、重视发展生产3、提倡节俭。 2、①曲辕犁、筒车② 水稻③茶④越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩⑤长安：市、坊。 3、唐玄宗统治前期，政治清明、经济空前繁荣，人口明显增加，唐朝进入全盛，史称“开元盛世”。 16＇ 运 用 课 标 同步学习与探究作业 做探究开放性作业，展示交流，作出评价 11＇ 直击中考：（2008年资阳市）学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，你认为能准确地概括这段历史的基本特征的是（??? ） A．文明初露曙光?B．分裂奔向统一 C．繁荣与开放??D．封建国家陷入危机 体验中考，明确要求。 反思 完善 通过学识本课，你有哪些收获？ 归纳整合，形成知识体系。 政治清明 开元 经济繁荣 开元 之治 人口增长 盛世 进入全盛 7＇ 教学 小结