2019-2020年江苏专版高考生物一轮复习第六单元遗传和染色体第22课时染色体变异及其应用讲义.pptVIP

? 1.育种程序图的识别 ? (1)首先要识别图解中各字母表示的各种处理方法:A——杂交,D——自交,B——花药离体培养,C——秋水仙素处理,E——诱变处理,F——秋水仙素处理,G——转基因技术,H——脱分化,I——再分化,J——包裹人工种皮。这是识别各种育种方法的主要依据。 (2)根据以上分析可以判断:“亲本?新品种”为杂交育种,“亲本?新 品种”为单倍体育种,“种子或幼苗?新品种”为诱变育种,“种子或幼 苗?新品种”为多倍体育种,“植物细胞?新细胞?愈伤组织? 胚状体?人工种子?新品种”为基因工程育种。 ? 根据基因型的变化可以判断:“aabb×AABB→AaBb→AAbb”为杂交育种,“aabb×AABB→AaBb→Ab→AAbb”为单倍体育种,“AABB→AaBB”为诱变育种,“aabb×AABB→AaBb→AAaaBBbb”为多倍体育种。 ? 2.基于个体基因型的育种图解识别 考向一　结合相关示意图,考查育种的有关知识 1.(2015江苏启东中学月考一,11,2分)让植株①、②杂交得到③,再将③分别做如图所示处理。有关分析正确的是?(　????) A.由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离 B.获得④和⑧植株的育种原理基本上相同 C.图中秋水仙素的作用是使DNA数目加倍 D.由③至④过程中产生的变异都有利于生产 ?答案????A　由图可知,③→④为诱变育种,③→⑥→⑧为多倍体育种,③ →⑦→⑨为单倍体育种。配子的产生要经过减数分裂过程,所以③到⑦的过程中发生了等位基因的分离,故A正确;获得④植株的育种原理是基因突变,获得⑧植株的育种原理是染色体变异,故B错误;图中秋水仙素的作用是抑制细胞分裂时纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍,故C错误;由③至④过程中产生的变异为基因突变,突变性状多数为有害性状,因此不都有利于生产,故D错误。 考向二　结合相关叙述,考查育种的有关原理和方法等知识 2.(2015江苏淮、宿、连、徐四市一模,11,2分)下列有关育种的叙述,错误的是?(　????) A.诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程 B.单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 C.为获得隐性纯合体,可利用杂交育种的方法缩短育种时间 D.为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题,可利用植物组织培养快速繁殖 ?答案????B　单倍体育种需对单倍体幼苗进行染色体加倍处理,由于单倍 体高度不育,无法形成种子,故B错误。 ? 1.实验原理 用低温处理植物的分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致染色体不能被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是形成多倍体植物细胞。 2.流程图 突破三　低温诱导植物染色体数目的变化 ? ? ? 考向　结合观察植物细胞有丝分裂的实验相关步骤,考查低温诱导植物染色体数目变化的有关知识 有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验,正确的叙述是?(????) A.可能出现三倍体细胞 B.多倍体细胞形成的比例常达100% C.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期 D.多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会 株为四倍体,低温诱导不能使所有细胞染色体数目都加倍。根尖细胞的分裂为有丝分裂,而非同源染色体重组发生在减数分裂过程中,故多倍体的形成过程不能增加非同源染色体重组的机会。多倍体细胞形成的原理是低温抑制纺锤体的形成,阻止细胞的分裂,所以多倍体形成过程中细胞周期是不完整的。 ?答案????C　低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍,正常大蒜为二倍体,诱导 考纲导学 教材研读考点突破 栏目索引 考纲导学 教材研读考点突破 栏目索引 江苏版 生物 考纲导学 教材研读考点突破 栏目索引 考纲导学 教材研读考点突破 栏目索引 考纲导学 教材研读考点突破 栏目索引 考纲导学 教材研读考点突破 栏目索引 第22课时　染色体变异及其应用 考纲内容 要求 命题特点 备考指南 考纲导学 (1)染色体结构变异和数目变异 B ?考查内容:染色体结构变异与数目变异;育种 ?考查形式:常结合细胞分裂中DNA数量变化、染色体的行为(差错)及育种技术进行命题 (1)列表比较染色体结构变异的类型 (2)结合有关图示,以二倍体果蝇配子的形成过程为例,理解染色体组的概念,并判断染色体组及染色体组数 (3)列表比较单倍体、二倍体和多倍体以及单倍体育种和多倍体育种的应用 (4)联系基因突变和基因重组的有关知识,结合有关图示,理解可遗传变异的三种来源 (5)通过“低温诱导染色体数目的变化”实验,理解实验的原理、方法和步骤等 (2)生物变异在育种上的应用 C ? 考点一　染色体变异及其类型 一、染色体变异的概念 在自然条件或人为因素的影响下,染色体的①???? ????和②????