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中学语文阅读的美育初探 郑雪芳福建省泉州市台商投资区惠南实验中学362122 摘要：美育，通常亦称审美教育或美感教育。在语文教学中实施美育具有重要 的意义，在全面推进素质教育的今天，美育担负着培养学生感受美、鉴赏美、理 解美、表现美和创造美的重要彺务。良好的审美教育能更好地陶冶学生的思想情 操，培养高尚的审美情趣和正确的审美观点以及鉴赏美、创造美的才能，最终使 人的个性得到全面而充分的发展。 关键词：中学语文阅读美育 “美育”这一名称,18世纪由德国诗人、美育家席勒首先提出。美育， 通常亦称审美教育或美感教育，然而它的内涵绝不仅仅限于“审美”（即认识美） 或“美感”（即感受美）。由于美是人所特具的真与善的木质力量的感性显现，所 以美育的内容要广泛得多，它有主体审美感受能力、审美认识能力的培养问题, 也有主体在实践中创造美和能力的培养以及自我完善的追求等更加重要的问题。 因此，如果采用人们习惯的称谓，把美育叫作“审美教育”或“美感教育”的话， 就一定要明确美育作为人类全面教育中的一部分、作为人类实现自我发展需要的 重要途径所包括的全部丰富内容。它包括培养主体的审美感受力、认识能力，主 体在实践中创造美的能力以及自我完善的能力等。美育具有不同于一般教育的特 殊性，是在引导人们对于美进行感受、欣赏时，在按照美的规律进行创造美的活 动时，凭借形象思维的方法，不知不觉、潜移默化地实现的。美