初中历史论文：创设学生学习情境，让课堂更加生动.docVIP

创设学生学习情境，让课堂更加生动 2011版历史新课标指出，提倡教学方式、方法和手段的多样化。?根据教学目标、教学内容的特点，考虑到学生的实际情况和教师的自身特点，在相应的教学条件下，选择和运用适当的教学方式、教学方法和教学手段。教师要注重启发式、互动式教学，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动。提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化。创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，鼓励学生积极思考，勇于提出质疑和说明自己的观点、看法，对历史进行有意义、有创建的阐释。?以上都要求我们能够创设学生学习情境，采取多种教学方法来丰富我们的课堂，而蔡校今天这节课就是很好的展现。将2011版课标的精神运用在平常的历史课堂教学中，下面我就结合本节课从创设教学情境的策略与方法的角度进行观察和研究。 一、从教学与生活的结合点入手,创设情景? 历史与生活紧密联系,在实际生活中的场景来创设情景,既可以让学生体会到历史就在身边,又有利于学生对遥远的历史产生共鸣。例如蔡校在介绍资本主义时代的曙光这一课题时，选择了晨曦的照片，一下子拉近了与学生的距离，同时又让学生理解了课题的立意。这样的教学情景,不但与生活息息相关,一下子就引起了学生高度的关注和兴趣,而且让学生的学习活动沿着有关问题的解决生动地展开,学生始终怀着极大的兴趣主动地探究、讨论、合作,促进了学生的主动