五年级上册语文教案-语文百花园六 口语交际｜语文S版.docVIP

小学语文口语交际教学：口语交际教学模式 “口语交际”教学模式的理论基点是“注意激发兴趣，引导互动交流”。模式的建 构要从学生的生活经验出发，围绕专题创设情境，引导学生乐于参与交际，为展 开互动交流创造条件。同时，要在交流的过程中，不露痕迹地指导学生表达的方 法。基于以上观点，我将模式的基本特征用下图来表示： 教师活动特征： 创设情境，激发兴趣—谈话引导，拓宽话题—小组交流，初步练习—全班交 流，引导互动—梳理方法，拓展练说 学生活动特征： 激情导入，唤起参与—积极思考，寻找话题—小组交流，相互促进—全班交 流，互动提高—回顾总结，巩固练说 认知动态过程： 搜集资料——准备话题——深入交流——互动学习——巩固运用。 这个模式只反映教学中各环节之间的基本关系，具体到每一次口语交际就要 因人而异、因时而异、因话题而异，需要做适当调整。如执教口语交际《名著赏 析会——名家笔下的人物》我就按以上的模式具体操作。教学时我让学生做三项 准备工作：一是选。从自己已读过的名家作品中（包括学过的课文）选好最喜欢 的描写人物的有关片段。二是读。选好后要反复朗读，读通顺，读出感情。三是 思考。想一想这段描写刻画了人物的什么？是怎样刻画的？（人物的语言、动作、 心理活动）给你留下了怎样的印象？进行简单的评点。在课堂上组织学生进