用字母表示运算定律和计算公式教案.docxVIP

《用字母表示运算定律和计算公式》教学设计 下冶三小李文敏 下冶三小 李文敏 教学内容：用字母表示运算定律和计算公式（例1、做一做和练习二 教学要求： 1 ?使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和 计算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学 会在含有字母的式子里简写和略写乘号。 2?使学生能够语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字 母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。 渗透字母表示运算定律和公式的简单美。 教学重点：用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值。 教学难点：理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写。 教学过程： 一、 创境导入 之前我们已经学习过一些运算定律和一些平面图形的计算方法， 同学们能用语言描述一下吗？ 这些运算定律和平面图形面积与周长的计算方法在用语言描述 的时候，不是太方便，今天这节课我们就来学习更为简便的方法一一 用字母表示运算定律和计算公式。 二、 生成目标 1?使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和 计算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学 会在含有字母的式子里简写和略写乘号。 2?使学生能够语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字 母公式进行计算。 三、达成目标 1?在里填上适当的数，并说明根据什么。(投影出示) 18+34二34+ (加法交换律) (357+55) +45=357+ (+)(加法结合律) 35X二59X (乘法交换律) (1.2X2.5) X4-1.2X (X)(乘法结合律) (4+8) X二X3.5+X (乘法分配律) 你能用字母表示这些运算定律吗？还记得这些运算定律的文 字叙述吗？ 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 a + b=b + a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相 加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。 (a+b) +c=a+ (b + c) 乘法交换律：两个数相加，交换因数的位置，积不变。 a ? b=b ? a 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同笫三个数相 乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。 (a ? b) ? c=a ? (b ? c) 乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分別同 这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。 (a+b) ? c二a ? c + b ? c 比较：用文字叙述和用字母表示运算定律，你有什么想法？(用 字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记，也便于应用。) 4?师：(投影出示P. 95页图)我们也学过一些图形的面积和周长 的计算公式，你还记得这几个图形的面积公式吗？请你用字母表示， 行吗？ 5.生在练习本上用字母写出这些图形的面积公式。 6?师根据学生的回答，板书： 正方形：S=a ? a 平行四边形：S=a ? h 三角形：S二a?h — 2 梯形：S= (a + b) ? h4~2 7?示范：a-a可以写成a2,表示两个数相乘，读作a的平方， 所以正方形的面积公式一般写成S=a2o 读一读：223242526282,说出表示什么意思？等于多少？ 区别：a2与aX2 学：P.95?96页有关内容，说说告诉我们哪些知识？ 生汇报，师板书：C=a ? 4=4a 12?师小结：在含有字母的式子里，乘号可以省略，但加号、减 号、除号都不能省略，女山a+b不能写成ab；在两个数相乘的时候， 乘号不能省略不写，可以改为“ ?”，但容易与小数点混淆，所以一 般仍记作“ X ” O 13.尝试后练习 如果用a表示长方形的长，b表示宽， 这个长方形的面积S=ab 这个长方形的周长C=a ? 4=4a 省略乘号，写出下面各式。 aX xx X x5 X xx X 3 14?师说明：在计算一个图形的面积或周长的时候，实际上是把 数字代入有关的算式，算出的结果就是它的面积或周长。 15?出示：已知梯形的上底是3. 5厘米，下底是5. 5厘米，高是 4厘米。求这个梯形的面积。 指名学乞读题，说出梯形的面积公式。 让学生说一说梯形面积公式中每一字母表示的意义。 在这道题里每一个字母的数值是多少。 指导学生利用公式进行计算，示范格式：在利用公式进行计算 时的结果不必写出单位名称，只在答话中注明就行了。 板书：S= (a+b) ? h4~2 =(3. 5 + 5. 5) X4H-2 = 9X44-2 答：这个梯形的面积是18平方厘米。 四、检测目标 用字母表示下面的运算定律。 加法交换律： 加法结合律： 乘法交换律 乘法结合律: 乘法分配律: 省略乘号，写岀下面各式。 aXbaX8bXbaX 1 说出下面各组中的两个式子的意义，并说出哪组中的两个式 子结果相同。 62