新苏教版一年级下册数学学0练习课课件.pptVIP

苏教版 一年级下册 三 认识100以内的数 第3课时 练习课 （1） 填出的哪个数最接近 90？ （2） 97 是接近 100， 还是接近 90？ 93 呢？ 92 93 97 98 99 100 （1）92最接近90。 （2）100-97=3 97-90=7 因为37，所以97更接近100。 100-93=7 93-90=3 因为73,所以93更接近于90。 2. 从21数到40， 再从40倒着数到21。 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 54 61 76 82 38 49 5. 接着填一填。 80 85 90 95 30 25 20 15 53 号在哪边？ 68 号呢？ 它们各是单数还是双数？ 68 53 7. 照样子圈一圈， 读一读。 答：圈出的是双数，没有圈出的是单数。 √ 把 16 支铅笔放在两个笔筒里，使每个笔筒里的铅笔同样多，可以怎样放？ 如果有 27支铅笔，还能使每个笔筒里放的铅笔同样多吗？ 8 8 答：不能。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 对于单数和双数，大部分学生听说过，但并不真正理解单数双数的概念内涵，更不会用规范的语言来描述，老师可以让学生充分说出自己的想法，再由学生和老师加以补充，并通过实例观察类推，以加深理解。 学生应用单双数的知识解决日常生活中遇到的实际问题，使学生在解决问题的过程中，发现数学与生活的密切联系，培养学生用数学的眼光看生活的意识。 教学反思： 教学目标： 1、通过练习，进一步巩固学生对数的顺序、数的大小的理解。 2,、会用比较准确的数学语言来叙述出两个数的大小关系和相差的程度。 3、认识单数和双数。 重点：准确地用数学语言来叙述出两个数的大小关系。 难点：发展学生的数感。 在填出的数中，哪个数最接近90。 97接近100还是接近90？93呢？ 你是怎么知道的？ 你也能像这样提几个问题考考同学吗？ 先自己独立数，然后同桌相互数。 大于50的连线到左边，小于50的连线连到右边，学生独立完成。 交流：说说你是怎么思考。 要求学生按从小到大的顺序排列2/、35、和20这三个数，并具体介绍表示这三个数大小顺序的数学方法。 先独立完成填空，并进行交流。 先引导学生观察场景图，分别读一读小女孩左边和右边的门牌号，说说左右两边门牌号的排列规律，想一想这样继续排下去会怎样。 通过交流，让学生体会到“差不多”既可表示“多一些”也可表示“少一些”来表达。 先让学生利用学具动手分一分，在操作中认识到：双手可以分成同样多的两份，单数则不可以。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ * * * 教学目标： 1、通过练习，进一步巩固学生对数的顺序、数的大小的理解。 2,、会用比较准确的数学语言来叙述出两个数的大小关系和相差的程度。 3、认识单数和双数。 重点：准确地用数学语言来叙述出两个数的大小关系。 难点：发展学生的数感。 在填出的数中，哪个数最接近90。 97接近100还是接近90？93呢？ 你是怎么知道的？ 你也能像这样提几个问题考考同学吗？