普通心理学第十一章语言.ppt

* 第十一章 * 第三节 语言的感知和理解 * 第十一章 * 第三节 语言的感知和理解 语言感知和理解中的加工 语音知觉 单词识别 语言理解 语言感知和理解中的加工 含义 语言的感知和理解是从语言的声音或者词形中提取意义的过程，实质是语言加工的过程 语言的加工分为自动化加工和控制加工 也可以分为概念驱动加工和材料驱动加工 或者根据成分间是否有相互作用分为模块化加工和相互作用的加工 * 第十一章 * 语音知觉 语音的单位 基本的单位是音位，又可以分为元音和辅音，辅音可以分为清音和浊音 语音的知觉的过程 听觉阶段 语音阶段 音位阶段 * 第十一章 * 单词识别 含义 通过视觉、听觉接受词形或者语音信息，并在头脑中提取词义的过程 影响单词识别的因素 单词的部位信息 正字法规则和正字法深度 词长效应、笔画数效应、部件数效应 字形结构 字词频率 字词读音规则 * 第十一章 * 单词识别 影响单词识别的因素 词汇性效应 启动效应 语义效应 义符效应 词的整体与部分关系 正字法家族效应 语境 * 第十一章 * 单词识别 单词识别的模型 串行搜索模型 福斯特认为心理词典就像图书馆，一个单词就是一本书，只能存放在一个地方，但可以通过提取档寻找位置。 词汇发生模型 莫顿认为词的识别并不因为其在心理词典的位置而是词的心理表征的激活程度决定 * 第十一章 * 单词识别 单词识别的模型 联结主义模型 认为心理词典是网络式结构，由结点和结点之间的连接构成，有三种不同的结点：输入结点、输出结点和内隐结点 其认为词汇被直接提取，提取时几个候补词同时被激活，不同信息都可以提取目标词 交股模型 用来解释听觉词汇辨认，认为听到一个词时，所有相近词均被激活形成交股，后根据信息和语境选择词语 * 第十一章 * 单词识别 单词识别的模型 双通道瀑布模型（DRC） 认为从视觉刺激获得语音的通路有三条 提出了四条原则：（1）单元没有阈限（2）相邻单元之间的连接是激活或者抑制（3）同一层单元的连接是抑制（4）层与层之间的激活是双向的 * 第十一章 * 语言理解 什么是语言理解 语言理解是在语言感知的基础上，通过思维揭示语言意义的过程 语言理解可以分为口头语言理解和书面语言理解 无论哪种都包括三个阶段：知觉阶段、解析阶段、反应阶段 * 第十一章 * 语言理解 语言理解过程 对阅读来说，双边协作理论占优，其认为阅读是存在双通道，左通道负责语音转录，加工语言材料，右通道负责字形匹配和联想 从信息加工方向上看，阅读时有两种信息加工，逆分析方向的加工又叫做材料驱动加工，顺分析方向的加工叫做概念驱动加工 两种加工方向相反，但是相互作用 * 第十一章 * 语言理解 影响语言理解的因素 语言材料的因素 语言材料的结构 语言材料的性质 与读者有关的因素 语言学知识——句法策略（词序策略、词类策略、词缀策略、重音策略、最小依附策略、晚终止策略）和语义策略 非语言学的知识 预期和推理 * 第十一章 * * 第十一章 * 第四节 语言产生 * 第十一章 * 第四节 语言产生 语言产生的性质 语言产生的单位 语言产生的阶段 语言产生的性质 四大性质 目的性 认知性 合作性 经济性 * 第十一章 * 语言产生的单位 研究语误来分析语言产生的单位 语音的区别性特征 音素 音节 语素 重音 词 短语 句子 * 第十一章 * 语言产生的阶段 戴尔的四水平模型 戴尔认为语言产生包括以下四水平 语义水平 句法水平 语素水平 语音水平 勒韦尔特的语言产生模型 概念化阶段 形式化阶段 发音阶段 * 第十一章 * 语言产生的阶段 书面语言产生模型 弗劳尔提出了三阶段理论 计划——确定目的 转换——句子产生 检查——评价编辑 * 第十一章 * * 第十一章 * 第五节 语言研究的新进展 * 第十一章 * 第五节 语言研究的新进展 语言与认知科学 语言与认知的关系 语言与认知科学 两种不同的语言观 第一代认知科学的语言观 乔姆斯基为首的认为语言是天赋的，也是独立的 第二代认知科学的语言观 主站体验论，认为语言不是天赋的，而是与人的经验分不开 * 第十一章 * 语言与认知科学 隐喻认知理论 隐喻原本是修辞手段，形式为“A是B”，现在指人类重要的思维方式和认知手段 隐喻的结构包括：始源域、目标域和映射 隐喻的类别包括：结构隐喻、方位隐喻、本体隐喻 本体隐喻又分为：实体和物质隐喻、容器隐喻、拟人隐喻 * 第十一章 * 语言和认知的关系 语言和认知的关系 该问题一直争论不休，人们把语言关联性假设分为三个层次，强式——语言决定思维，弱式——语言影响思维，最弱式——语言影响记忆，现在支持弱式和最弱式的研究者较多 认知心理学和认知神经科学的研究方法使得心理