4、相交线与平行线（二）教师版.docxVIP

PAGE PAGE 29 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 初 一 学 科 数学 上课时间 X年X月X日X时… 教师姓名 何老师 课 题 北师大版七年级下册第二章相交线与平行线（二） 同步教案 教学目标 教学过程 教师活动 学生 活动 1．（2016春?周口校级期中）下列四幅图中都有∠1=∠2，其中不能说明AB∥CD的有（　　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【分析】根据平行线的判定定理即可得出结论． 【解答】解：第一个图中，当∠1=∠2时，AD∥BC，不能得到AB∥CD； 第二、四个图中，当∠1=∠2时，不能得到AB∥CD； 第三个图中，当∠1=∠2时，AB∥CD． 故选C．　 2．（2016?天桥区一模）如图，梯子的各条横档互相平行，若∠1=80°，则∠2的度数是（　　） A．90° B．100° C．110° D．120° 【分析】由梯子的各条横档互相平行，若∠1=80°，根据两直线平行，同位角相等，即可求得∠3的度数，继而求得答案． 【解答】解：∵梯子的各条横档互相平行，∠1=80°， ∴∠3=∠1=80°， ∴∠2=180°﹣∠3=100°． 故选B． 【学科问题】 1、了解平面直线的位置关系有相交于平行两种； 2、掌握垂线、角的画法； 3、掌握通过平行线与相交线的性质解决题目. 【学生问题】 学习风格（任课教师自行填写） 先行知识分析： 平面直线的位置关系的两种会混淆； 尺规画垂线忘却； 平行的性质与判定混淆. 考点四：探索直线平行的条件（平行线的判定） 1．同位角相等，两直线平行 1 1 2 2．内错角相等，两直线平行 3 3 4 同旁内角相等，两直线平行 5 5 6 同旁内角互补（∠5+∠6=180°） 4.推论：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行 平行于同一条直线的两条直线平行（平行线的传递性） 【变式4-1】如图，点E在CD延长线上，下列条件中不能判定AB∥CD的是（　　） A．∠1=∠2 B．∠3=∠4 C．∠5=∠B D．∠B+∠BDC=180° 【分析】根据平行线的判定方法直接判定． 【解答】解：选项B中，∵∠3=∠4，∴AB∥CD （内错角相等，两直线平行），所以正确； 选项C中，∵∠5=∠B，∴AB∥CD （内错角相等，两直线平行），所以正确； 选项D中，∵∠B+∠BDC=180°，∴AB∥CD（同旁内角互补，两直线平行），所以正确； 而选项A中，∠1与∠2是直线AC、BD被AD所截形成的内错角，因为∠1=∠2，所以应是AC∥BD，故A错误． 故选A． 【变式4-1-1】如图，能判定EB∥AC的是（　　） A．∠C=∠ABE B．∠A=∠EBD C．∠C=∠ABC D．∠A=∠ABE 【分析】在复杂的图形中具有相等关系的两角首先要判断它们是否是同位角或内错角，被判断平行的两直线是否由“三线八角”而产生的被截直线． 【解答】解：A、∠C=∠ABE不能判断出EB∥AC，故A选项不符合题意； B、∠A=∠EBD不能判断出EB∥AC，故B选项不符合题意； C、∠C=∠ABC只能判断出AB=AC，不能判断出EB∥AC，故C选项不符合题意； D、∠A=∠ABE，根据内错角相等，两直线平行，可以得出EB∥AC，故D选项符合题意． 故选：D． 【变式4-1-2】如图把三角板的直角顶点放在直线b上，若∠1=40°，则当∠2=　50　度时，a∥b． 【分析】由直角三角板的性质可知∠3=180°﹣∠1﹣90°=50°，当∠2=50°时，∠2=∠3，得出a∥b即可． 【解答】解：当∠2=50°时，a∥b；理由如下： 如图所示： ∵∠1=40°， ∴∠3=180°﹣90°﹣40°=50°， 当∠2=50°时，∠2=∠3， ∴a∥b； 故答案为：50． 【例4-3】如图，已知∠ADE=60°，DF平分∠ADE，∠1=30°，试说明：DF∥BE． 解：∵DF平分∠ADE，（已知） ∴　∠EDF　=∠ADE．（　角平分线定义　） ∵∠ADE=60°，（已知） ∴　∠EDF　=30°．（　角平分线定义　） ∵∠1=30°，（已知） ∴　∠1=∠EDF　，（　等量代换　） ∴　DF∥BE　，（　内错角相等，两直线平行　） 【分析】由角平分线的定义得出∠EDF=∠ADE=30°，得出∠1=∠EDF，即可得出结论． 【解答】解：∵DF平分∠ADE，（已知） ∴∠EDF=∠ADE．（角平分线定义） ∵∠ADE=60°，（已知） ∴∠EDF=30°．（角平分线定义） ∵∠1=30°，（已知） ∴∠1=∠EDF，（等量代换） ∴DF∥BE，（内错角相等，两直线平行）； 故答案为：∠EDF，角平分线定义；∠EDF，角平分线定义；∠1=