教学设计——《五柳先生传》教学案例.docVIP

《五柳先生传》教学案例 姓名：胡菲菲 单位:唐山中学 联系电话《五柳先生传》教学案例 一、教学理念 在教和学双向信息交流中，改变“注入式”、“一言堂”的教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生学习的主观能动性，让学生真正成为学习活动的主体，发现疑难，积极思考。 二、教学目标 1、背诵课文，积累重点文言词语。 2、感受人物形象，把握人物的性格志趣和精神风貌。 3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。 三、教学重点、难点 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 四、教学过程 （一）导入新课 由“不为五斗米折腰”故事引出陶渊明： 从前有一个人，生性淡泊，在家境贫困、入不敷出的情况下仍然坚持读书作诗。他关心百姓疾苦， 怀着“ 大济苍生”的愿望先后几次为官，但由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，又先后几次辞官。他的最后一次做官， 已过“不惑之年”。（四十一岁）的他在朋友的劝说下，再次出任 彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮 刘云，以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则便栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。他却叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五