第十一课 分析归纳思维.docVIP

十一 分析思维 归纳思维 教学目标：1、通过游戏引导学生明确分析、归纳思维的含义及两者之间的关系； 2、以“考试”为话题，引导学生明确运用分析思维时，要有理有据才更有说服力；归纳总结时要抓住最重要、最本质的东西，文章中心才更明确，同时培养学生客观正确地认识身边的人、事、物。 3、通过拓展引导学生学会把这两种思维方法灵活地运用到写作中，培养学生思维的严谨性。 教学重点：引导学生学会分析身边的一种现象和事物，并能从中归纳得到一定的感悟和启示。 教学难点:通过讨论，引导学生学会运用这两种思维方法写作和看待问题，培养思维的严谨性和深刻性。 教具准备：相关图片和视频 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时 略 第二课时 一、游戏空间（猜谜语），导入概念 1、出示谜语生猜 ⑴独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一生活用品） ⑵白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。（打一植物） ⑶你盼着我，我盼着你。（打一数学名词） （师可问：你是怎么猜出来的？引导学生讨论猜谜语的方法：先分析谜面意思，再结合提示思考。） ⑷一院隔成上下，二女四男分家，打得纷纷乱乱，直到清白才罢。（打一学习用具） （生猜不出来可引导学生分析谜面：前两句是外形