第十四课 横向纵向思维.docVIP

第十四课 纵向思维 横向思维 教学内容：纵向思维 横向思维 教学目标：1、引导学生明确纵向思维、横向思维的含义； 2、提醒学生在运用纵向思维时巧妙采用“以小见大”的写作手法，运用横向思维时要从多方面、多角度去思考、组织材料； 3、通过拓展、视频，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。 教学重点：引导学生在理解的基础上正确地运用纵向思维、横向思维构思写作。 教学难点：1、通过讨论，引导学生理解纵向思维和横向思维，并能灵活运用到写作中； 2、让学生在写作时注意各段落间的逻辑关系。 教具准备：旧照片若干，有关图片和视频 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时略 第二课时 小品导入 截取小品《昨天 今天 明天》的前四分之一部分让学生观看。（教师也可利用下课时间让学生把整个小品看完，以满足学生的情感需求。） 提问：⑴小品中，赵本山和宋丹丹是怎样理解“昨天、今天、明天”的？他们这样理解对吗？为什么？ ⑵你是如何理解“昨天、今天、明天”的呢？（过去、现在、未来） 明确概念 纵向思维是纵观事物的历史进程，立足于事物目前的状态，展望事物发展的思维方法。 生读概念，从概念中总结出三个表示时间的词语。 纵向思维就是展现一个事物在不同时期的不同情形，从而进行纵向对比）。（建议教师画纵轴示意） 未 来 现 在 过