四年级上册科学说课稿- 2.5 溶解的快与慢｜教科版.docVIP

《溶解的快与慢》说课稿 一、教材分析 《溶解的快与慢》是科教版《科学》四年级上册第二单元的第5课，本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来研究探索“溶解的快与慢”，我着力引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究活动过程，为后面《100毫升水里能溶解多少克食盐》等探究活动作好充分的知识准备。本课包括三个部分的内容：1、搅拌对于食盐溶解快慢的影响；2、水温对于食盐溶解快慢的影响；3、研究水果糖溶解的方法。对于第三个内容，我在课前进行了多次对比实验，发现水果糖因有粘性，实验效果不好，我就换成学生喜欢吃的冰糖进行实验，效果明显，这也体现我不唯教材而教材的思想。 二、学情分析 学生在生活中经常会接触到冲糖水、兑奶粉等溶解现象，已经积累了一定的生活经验。而前几节课对溶解概念的具体认识以及在以前的初步体验了控制变量的实验方法，为本节课的实验探究奠定了基础。四年级的学生已经能够进行合作与交流，有较强的动手能力，对科学实验有较强的兴趣，学生开展实验探究活动不成问题。根据教材和学情，我确定如了下三维目标： 一、教学目标 （一）知识与技能（科学概念）： 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 （二）过程与方