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加法运算律在加减混合运算中的应用
教学目标
对有理数的加减混合运算进行灵活计算。
教学重难
如何使有理数的加减混全运算更准确更灵活。
教学过程
一、知识导向：
本节课主要是利用上节课的知识点来进一步学习有关有理数的加
减混合运算，以求学生对其运算的合理性及准确性的更高水平的掌握。
二、新课拆析： 在复习中对两个
1．复习： 运算法则应结合起来。
其一：有理数的加法法则、减法法则； 对有理数的加减
其二：把有理数的加减混合运算统一成加法的方法与步骤。 混合运算统一成加法
例：把(4) (6) ( 11) (3) (8) 写成省略加号的和的形式， 的方法应重点给予复
并把它读出来（两种读法）。 习，并多用实例来分
2．知识应用： 析。
在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化， 在运算中注意类
有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性。 似 3 2 表示的意义，
3
例：计算：
2 2
（1） 24 3.2 16 3.5 0.3 即 3 3 。
3 3
2 3 2
（2） 0 2 1 (3 ) ( ) (0.25)
3 4 3
在运算中注意运
三、知识小结
算的合理性。
本节通过对有理数的加法法则与减法法则的灵活运用，通过灵活
运用加法运算律，对有理数混合运算进行合理性，灵活性的处理，从
而准确解决有关加减的混合运算。
四、每日预题：
小学中如何得到两数相乘的结果？
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