三年级上册语文学案18平分生命语文S版.docVIP

课题 18.平分生命 课 型 精读 教学时间 2课时 学 习 目 标 1.能认识“输、浆”等7个生字，会写“依、贵”等12个生字，正确读写“抽血、郑重其事”等词。 2.能读懂课文内容，重点课文写了怎样一个故事。 1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，从男孩的神态、语言、动作体会他的勇敢，感受兄妹深情。 2.品读有关词句，感悟男孩的无私、纯真，体会人世间的真善美。 学 习[来源:学#科#网Z#X#X#K] 过[来源:学。科。网] [来源:Z_xx_k.Com] 程 学?? 案 导 案[来源:学科网] 第一课时 知识链接： 献血会影响健康吗？据科学测定，一个成年人的全身总血量相当于体重的8%左右，即50公斤体重的人，体内血液总量为4000毫升。每次献血200毫升，只占全身血量的5%左右。人体中平时只有80%的血液在全身循环，还有20%（约有800毫升）的血液储存在肝脏、脾脏、皮肤等小血库中备用。献血后，这些储备中的血液会很快释放到血液循环中来。另外，献血后骨髓造血速度也会加快。因此，按规定献血不会影响健康。 预习检测： 一、我能读这些词语，并把难读的字用“*”标出来。 降临 输血 血浆 昂贵 颤抖 震撼 仍然 瞬间 渗出 二、我能在课文中标出这些词语，并联系上下文或查阅工具书说说它们的意思。 相依为命 昂贵 唯一 颤抖 郑重其事 震撼 确认 犹豫 设问导读： 一、把课文多读几遍。不易懂的句子反复读，边读边琢磨。 二、根据课文内容填空。 1.课文写了十岁的小男孩儿 在妹妹染上重病需要输血时，在他认为输血会 的情况下，仍然给妹妹输血的感人故事。 2.读了课文，我感受到了男孩的 。 达标检测： 一、我能给加点的字选择正确读音，用“????”画出来。 尽管（jǐn jìn）?降临（xiáng?jiàng） 仍然（rēng réng） 唯一（wéi?wèi）二、我能找出下列词语中的错别字并改正。 早世（ ） 血桨（ ） 血形（ ） 颤斗（ ） 三、我能写出下列词语的反义词。 昂贵—（?） 失去—（? ）?开始—（ ?） 犹豫—（??） 四、我能比较下列汉字，并组词。 衣（ ） 付（ ） 抽（ ） 终（ ） 依（ ） 附（ ） 油（ ） 咚（ ） 钱（ ） 仍（ ） 郑（ ） 邻（ ） 线（ ） 扔（ ） 送（ ） 铃（ ） ?? 第二课时 预习检测： 一、听写本课生词。 ________________________________________________________ 二、再读课文内容填空。 课文写的是_________与__________之间感人的故事。在妹妹染上__________需要__________时，在贝贝认为输血会__________生命的情况下，他__________给妹妹输血，为了妹妹的健康，贝贝勇于__________生命，这都源于贝贝对妹妹无私的__________。 设问导读： 一、 朗读课文第1自然段，想一想：文中的男孩为什么要输血给妹妹？ 二、默读课文第2、3自然段，边读边找出贝贝抽血前后的表现，用“——”画出来。你能从贝贝的表现体会他的内心想法吗？ 三、是什么原因促使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢呢？抓住人物动作、语言等去感悟。 四、分角色朗读课文第4、5自然段，说说贝贝打算怎样平分生命。贝贝为什么会有这样的想法呢？ 五、此时此刻，你想对贝贝说什么？ 达标检测： 一、我能回顾课文内容填空： 这篇文章记叙了_________________________________________的感人故事，赞扬了________________________________，表达了______________________。 二、我能独立阅读。 抽血时，贝贝静静地不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。 1．这段话中，共写了两个人物：________ ______