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百花园五
教学目标：
1、区别“束”和“朿”。并能正确区分带有这两个字的汉字。
2、初步学会正确使用标点符号。
3、读读背背《元日》。
4、练习说话生活中的小窍门，促进学生口头和书面表达能力的提高。
教学重难点：初步学会正确使用标点符号。练习说话生活中的小窍门，促进学生口头和书面表达能力的提高。
教学过程：
第一课时
一、进行交流，同时进行检测反馈。
1、交流“束”和“朿”区别方法。
2、能正确部分带有这两个字的汉字，并说说这些字都与什么有关？
二、给下面的句子加上标点符号，再读一读。
1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）
2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。
3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。
4.讲评。
三、读读背背古诗《元日》。
1.学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.指名读诗。
3.集体评议，纠错正音。
4.学生练习正确、流利地朗读古诗。
5.说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。
8.学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗、背诵古诗。
四、总结。
第二课时
一、口语交际：
１．谈话引入：
２．读懂题目要求：
３．明确口语交际练习的内容和方式：
你知道什么生活中的小窍门吗？它有什么用处？你是怎么发现的？
４．分别以两种方式进行表演，师生评议。
５．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。
二、习作
1.自读“习作”的一段话，了解本次习作的要求。
2.结合口语交际内容，写一写你发现的这个小窍门。
（1）也可以写你用它解决问题的一次经历。
（2）写完后读一读，改正错别字和使用不当的词语。
三、小组交流
在小组内交流自己的习作，征求一下同学的意见，再修改自己的习作。
四、评价。
让小组推荐出的同学在全班进行交流，其他同学进行评价，相互启发，共同提高。
五、在交流评价的基础上再次修改习作。
六、把自己的习作誊写在作业上。
教后反思：
1、通过区别“束”和“朿”、读读背背，然后调动学生的积极性，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
2、练习说话生活中的小窍门，促进学生口头和书面表达能力的提高。
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