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浅谈当前的小学德育工作 在小学阶段开展德育工作， 语文课是有优势的， 因为语文教材中含有大量的德育教材， 同时在课余进行语文课外阅读和课外布置作业时候，也是能够直接进行相关的德育教育，因此，作为小学语文教师，应该重视语文课在德育教育中的重要性。 一、当前语文教学在小学德育工作的重要性 可以通过语文课本内容开展学生德育工作。 我们知道， 小学的语文课， 里面包含许多故事， 而这些故事包含着大量的可以利用的德育素材，因此，在进行语文教学的时候，可以通过这些 素材，将德育工作融入到日常教学中去。 通过课外教学进行学生德育工作。 语文的课外教学是课堂教学的有力补充， 可以在课堂上的学习， 让学生在课外进行德育教育，例如在学习母亲的恩情这篇课文之后， 老师可以通过课外的教学补充， 让学生在课外回到家中， 仔细观察自己的妈妈是多么的爱自己。 反思自己是不是也能像课文中的主人公一样将母亲的恩情铭记在内心之中， 以后好好的报答母亲。 这让学生在课外回到家中， 能充分了解到父母对自己深深的爱， 自己在今后一定要体谅父母， 帮父母干一些力所能及的活， 同时也在课外的教学中得到德育教育，更加的爱和尊敬自己的父母。 二、当前语文教学在德育工作中存在的问题 陈旧的教育观念制约德育教育的开展。当前的语文教学 中，更多的老师是考虑到让学生在每天的学习中， 按照自己的教 学计划知识的教学， 而在教学任务中并没有明确的进行德育方面 的教育，而且在考试中并不以此作为工作考核内容。因此，更多 的语文老师在进行日常的教学后， 就认为可以了， 只要学生能记 住所学的知识， 并在考试中取得好的成绩， 那么自己的教学就是 成功的。殊不知，当前提倡的素质教育史要学生德智体美劳全面 发展，如果德育教育不到位，学生成绩再好，这样的教学也是失 败的，因此，一些陈旧的教育观念制约着德育教育的开展。 2. 德育教育停留在语文的书本阶段与现实脱节。 在德育教育中，其实要结合现实进行， 例如在学习负荆请罪这篇文章的时候，许多学生可能对于本篇的人物关系搞不清楚， 但是学习这篇文章的中心思想其实就是以和为贵。 那么在进行德育教育的时候， 老师完全可以将现实生活中的事情和这篇文章德育教育的中心思想相结合。以一个班级为例，以一个学习小组为例，只有大家相 互尊重，看到对方的优点，相互团结，将一个班级的任务或一个 学习小组的任务完成好， 这样既能让学生好理解， 同时也结合现 实，学生也能从中得到德育教育， 但是如果单纯的进行课文内容 讲解，可能德育教育的效果会很差。 德育教育缺乏整合资源。 其实在进行德育教育的时候， 不仅仅是课堂上通过教学内容进行德育， 还可以通过多种方式进行德育教育，但是在很多学校，语文老师在进行德育教育的时候， 更多的是利用手中的教材进行说教。 这样形式单一， 更偏向于说 教的形式，在进行日常德育灌输中，往往让学生觉得枯燥无味， 让学生没有学习的兴趣， 这样反而降低学生接受德育教育的吸收 程度，不利于德育教育的开展。 三、当前语文教学在德育工作中改进措施 转变当前的德育教育观念。 要想更好的在教学中开展德育教育，就必须舍弃旧的教学观念， 要以学生为中心开展德育教育，在教学中让学生作为学习的主体， 老师作为指引和指导的角色开展相应教学活动。 这样在教学中， 学生才能产生浓厚的学习兴趣， 这个时候， 老师才能及时将德育教育灌输到学生的头脑中。 这既 能保证学生及时得到德育教育，又是符合当前素质教育的要求， 可以说转变当前的德育教学观念，是很重要的工作。 2. 在语文教学中德育教育与实际生活相结合。 在日常的语文 教学中开展德育教育，更直接更好的办法就是和实际生活相结 合，因为，只有于现实生活相结合，学生才能觉得更真实也更能 接受，也利于德育教育的开展。例如在布置课外作业的时候，老 师可以提倡学生帮助别人， 可以提倡学生学雷锋做好事， 教导学 生拾金不昧，让学生从实际生活中做起， 并写出自己内心的感受， 作为作业交给老师，并同大家分享，做的好的可以得到奖励。这 样与现实生活结合起来，让学生能从自身和身边得到德育教育， 不断提升自己。 整合德育教育资源开展德育工作。 要想做好德育教育， 就必须整合当前的教育资源， 可以通过多媒体教学， 播放一些德育 教育短片，这样结合当前的教学内容， 让学生更容易理解和吸收。还可以联合学生家长一起做好学生的德育工作， 可以让学生回家给父母做家务，做按摩，让学生体验家长的不易，家长及时反映给老师学生在家的表现， 整合家长资源， 让学生充分提升德育思想。同时，还可以同友邻的学校的班级结为兄弟班级，通过多种的活动形式，例如不定期的组织互帮小组，相互帮助，体会到助人为乐做好事的愉悦感，让两个班级之间相互学习，相互提高，在学习中互助，在互助中提升。只有不断