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浅谈情景教学法在高职英语课堂教学中的应用 随着我国经济的高速发展， 人才需求的多样化， 培养高级专业人才是填补人才需求短板， 增强人才供给的重要模式之一。 面对当下的全球化背景， 我国对外经济、 文化等各项事业蓬勃发展，英语作为国际通用语言， 被列为高职教育的重点科目。 我国的高职英语教育以培养学生实际交流能力为目标， 但在快速发展的条件下，我国的高职英语教育还需进一步转变理念， 真正实现高职英语教学的目的。 高职英语教学概况 1.1 高职英语教学目的 高职英语教育侧重于对学生的实际能力进行培养培养， 如交 际能力、表达能力的等，通过不断的交流，有利于学生本专业的 学习或有助于今后工作内容，这是高职英语教育的主要培养目 的。通过高职阶段的英语教育， 能够培养学生对英语学习的习惯， 促使学生的英语学习兴趣得到提升， 通过对英语的不断学习， 使 学生能够与外国友人流畅的进行沟通， 从而扩展学生视野， 使学 生能够登上更大的平台。 1.2 高职英语教学现状 高职教育主要是为培养学生就业进行的教育。 因此高职阶段的所有内容都应以就业为前提， 但对于高职学生来说， 英语基础薄弱、兴趣不强等现象普遍，在教学过程中，高职英语教学的课 堂教学模式较为单一，仍然沿用较为传统的教学模式――“复 习―导入―新课―巩固―作业”， 这样的模式不利于激发学生学习英语的热情， 也不利于结合专业培养学生的专业技能。 在英语教学内容方面， 高职英语教学教材目前还不能完全满足高职英语教学目的， 没有与学生的专业进行更好的结合， 降低了高职英语的实用效果。 在课后的评价体系中， 高职英语仍以英语试卷为考察基础，对学生的听、说、读等方面没有进行专门的评价，导致学生英语实际交流能力较低，违背了高职英语教育的目的。 情景教学应用于高职英语的意义 2.1 有利于学生对知识点吸收理解 课堂教育的首要目标就是将知识点进行有效教授， 进而达到 使学生得到一个完整的知识体系。 在高职英语课堂教学中， 将英 语知识点与情景相结合， 能够加深学生对知识点的理解， 也有助 于学生对知识点的记忆， 能够让学生在一个比较轻松愉快的氛围 中进行学习。 2.2 有利于学生对英语知识的应用 高职英语的目的就是培养学生的实际交流能力。 利用情景教 学则能与学生的专业相结合， 增强学生的学习动力， 提高学生英 语的听说读写能力，能够直接转化学生在课堂上学到的知识点， 让学生在课堂上更加直观的感受到学习带来的满足感。 2.3 有利于教师提高英语教学效率 英语教学作为一项语言类教学， 知识的理解及应用对教师来 说是最终目的。在教学过程中，英语教师对情景的设置，能够促 进学生对语言英语的理解， 相比于其他的一些教学方法， 这种直 观的教学方式也能够大大提高教师的教学效率和质量。 情景教学在高职英语课堂上的应用 3.1 采取多种形式应用于情景教学课堂 情景教学为学生提供实际语言环境的模拟情景， 从而让学生达到身临其境的效果。 在情景设置环节， 现代高职英语教学教材涉及多方面社会背景，同时，专业性知识较强，因此从学生的接受角度来讲，要充分利用现代多媒体教育，引入视频、图片、语音等教学手段，辅助情景设置。通过丰富情景教学形式，引起 学生的学习兴趣， 将知识背景更好的融合到情景教学当中， 能够培养出学生学习的主动性及英语学习的实际交流能力。 3.2 理解教材知识点设计情景教学内容 在现代的高职教材中， 其内容的涉及面较为广阔， 且内容主要为欧美文化，知识的专业性较强， 常常会涉及到一些别的信息，如企业的文化、酒店管理以及商务信函等， 若学生的知识面较小，则这些知识就不能有效的吸收与了解， 加大了学习的难度， 也降低了学生对英语的学习兴趣。 加深教材知识点的理解， 合理设计情景教学内容， 能够促进学生对知识背景的理解， 同时也能加强对知识点的深入理解。 在知识点与情景教学融合的题上， 要以高职英语教学目的为基础， 在情景设计上， 能够为各专业提供相应的英语辅助， 为学生今后走入社会， 提供增加学生内在价值的重 要教育。 3.3 结合当下热点引入情景教学的背景 情景教学还要注意吸引学生的关注点， 在这个信息爆炸的时 代，学生对新鲜事物的接受度较大， 因此在情景教学中也要结合 当下热点，引起学生关注，提高学生的参与性。另外高职英语教 育侧重于实际交流能力， 结合热点引入情景教学对实际交流的应 用也起到重要作用。 在教学设计中，热点的设置不仅要贴近实际， 更要紧紧围绕高职英语教材，将学生的兴趣点与知识点有机结 合，增强情景教学的趣味性，从而达到事半功倍的教学效果。 结语 综上所述，情景教学的使用对于高职英语课堂来说， 可以达 到高职英语教育的教学目的，促进培养学生英语实际交流能力， 但在教学过程中，还要不断总结、积累经