北师大版生物八下21.1《生命的起源》上课教案.docVIP

版本 北师大2011课标版 课题 生命的起源 教学设计 教学主题 一、教材分析 构建生命起源的正确观点，可以在科学史上关于生命起源的一系列观点冲突的历史背景中进行。科学史上，有关于生命起源的观点的建立和否定都要以科学事实和科学实验为依据。本节知识九给学生起了一个很好的模范榜样作用即让学生了解了生命起源的问题，又告诉了同学们所有的观点都不能凭空捏造，需要事实和实验来论证。 二、学生分析 这些学生都是农村的孩子，学生的素质参差不齐，特别是两极分化严重，厌学的孩子比较多，也比较严重。所以要想办法调动他们的的积极性，激发他们的学习兴趣。 三、教学目标 1、比较并区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。 2、简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。 3、描述多数学者公认的化学进化的大体过程。 四、教重难点 重点：雷迪的实验，巴斯德实验，米勒的实验。 难点：原始地球条件下化学进化过程。 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些环节使用，如何使用？效果如何） 1、用演示文稿展出一些各个观点证据的图片和实验装置的图片并解说装置的用途。 2、在讲完化学进化论后，为了让学生有个更形象直观和总体的印象，播放一段关于地球形成以及生命有机物是怎样在原始地球条件下形成的。 3、效果良好。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技