函数的奇偶性教案.pdfVIP

《函数的奇偶性》教案 一、教材分析 “奇偶性”是人教版必修 1 中第一章“集合与函数概念”的第 3 节“函数的基本性质”的第 2 小节。 函数的奇偶性是函数的一条重要性质， 教材从学生熟悉的初中学过的的一些轴对称图形入手， 体会到数形结合思想初步学会用数学的眼光看待事物，感受数学的对称美。从知识结构看， 奇偶性既是函数概念的拓展和深入， 又是为以后学习基本初等函数奠定了基础。 因此， 本节 课起着承上启下的重要作用。 二、学情分析 从学生的认知础看， 学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形， 并且有了一定 数量的简单函数的储备。 同时，上节课学习了函数单调性， 积累了研究函数的基本方法与初 步经验。 三、教学目标 【知识与技能】 1.理解奇函数、偶函数的概念及其几何意义 2.能从定义、图像特征、性质等多种角度判断函数的奇偶性，学会函数的应用。 【过程与方法】 通过实例观察、 具体函数分析、 数与形的结合，定性与定量的转化，让学生经历函数奇偶性 概念建立的全过程，体验数学概念学习的方法，积累数学学习的经验。 【情感、态度与价值观】 1.在经历概念形成的过程中，培养学生内容、归纳、抽象、概括的能力 2.通过自主探索，体 会数形结合的思想感受数学的对称美。 四、教学重点和难点 重点：函数奇偶性的概念和函数图像的特征。 难点：利用函数奇偶性的概念和图像的对称性，证明或判断函数的奇偶性。 五、教学方法 引导发现法为主，直观演示法、类比法为辅。 六、教学手段 PPT课件。 七、教学过程 1）、新课引入 思考：我们现在学习的函数图像是否也具有对称这种对称美呢？ 2 ）、知识探究一 考察下列两个函数： 2 (1) f (x) x ; (2) f (x) x . 思考 1:这两个函数的图象分别是什么？二者有何共同特征？ 第一个是抛物线，第二个是折线，都关于 y 轴对称 思考 2:对于上述两个函数， f(1) 与 f(-1) ，f(2) 与 f(-2) ，f(3) 与 f(-3)有什么关系？ 相等 思考 3:一般地， 若函数 y=f(x) 的图象关于 y 轴对称， 则 f(x) 与 f(-x) 有什么关系？反之成立吗？ f(x)=f(-x) 思考 4:我们把具有上述特征的函数叫做偶函数，那么怎样定义偶函数？ 如果对于函数 f(x) 定义域内的任意一个 x ，都有 f(-x)=f(x) 成立，则称函数 f(x)为偶函数 . 思考 5:等式 f(-x)=f(x) 用文字语言怎样表述？ 自变量相反时对应的函数值相等 思考 6: 函数 f (x ) x2 ,x 1,2 是偶函数吗？偶函数的定义域有什么特征？ 偶函数的定义域关于原点对称 3 ）、知识探究二 考察下列两个函数： 思考 1:这两个函数的图象分别是什么？二者有何共同特征？ 直线和抛物线，都关于原点对称 思考 2:对于上述两个函数， f(1) 与 f(-1) ，f(2) 与 f(-2) ，f(3) 与 f(-3)有什么关系？ 互为相反数 思考 3:一般地，若函数 y=f(x) 的图象关于坐标原点对称，则 f(x)与 f(-x) 有什么关系？反之成 立吗？ f(x)=-f(-x) 思考 4:我们把具有上述特征的函数叫做奇函数，那么怎样定义奇函数？ 如果对于函数 f(x)定义域内的任意一个 x ，都有 f(-x)=-f(x) 成立，则称函数 f(x)为奇函数