高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《魏公子列传》 教学案.docVIP

《 魏 公 子 列 传 》 教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 这是一篇出色的传记文学作品。叙事精于选材，作者着眼于突出传旨，选择了“窃符救赵”这一重大历史事件作为叙事的中心，使人们在人物的活动中看到历史，在历史的发展中了解人物。刻画人物性格，手法多样，有对人物言行心理的直接描绘，也有借助周围人物的对比烘托，细节描写也相当成功。学习本课，可以让学生对历史人物有所了解，也可以使学生掌握描写人物的多种手法。 问题设计 问题: 1、知识检测：重点实词、虚词、常见的文言句式 2、如何看待信陵君窃符救赵这件事? 3、侯嬴献计之前有个小插曲，信陵君与他辞别时他只是冷冷地说了那么一句：“公子勉之矣，老臣不能从”，你如何看待？ 4、关于侯嬴在信陵君到达晋鄙军之日北向自刭一事，如何理解？ 5、侯生为什么一定要用死来送信陵君呢？这种死有什么意义呢？ 6、写作特点：人物描写手法，对材料的处理上，精心安排详略 7、司马迁歌颂了信陵君有什么社会意义？ 8、侯生也是司马迁倾心歌颂的人之一，在侯嬴身上寄托着司马迁 为人处世的一种什么样的道德观念？ 教学构想及目标: 知识目标：学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 能力目标：了解信陵君和侯嬴的性格特点以及人物描写的手法。 情