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《确定位置》第三课时 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1.能根据平面图描述简单的行走路线，说出一些相邻场所之间的相互位置关系。 2.体会数学与生活的联系，增强学好数学的信心。 【活动方案】 活动一：自学例题 下面是李伟家附近部分街道的平面图。 1．自学： （1）认真读题，说出李伟从家到学校的路线和路程。 （2）思考：超市在医院的什么位置？医院在超市的什么位置？ （3）任选相邻的场所说出它们相互间的位置关系。 2.小组交流以上问题。（小组内人人发言） 3.集中交流, 完善认识。 活动二：小试牛刀 1.说说李伟放学回家的行走路线。 2．小组交流。 3．全班交流。 【检测反馈】 N··1．下面是小华放学回家经过的路线。 N · · ·60°30°45°180米580米少年宫人民广场电信大楼电影院小华家210米学校 · 60° 30° 45° 180 580 少年宫 人民广场 电信大楼 电影院 小华家 210 学校 300米 300 350 · · ·· · · 小华从学校出发向（ ）偏（ ）45°方向行（ ）米走到人民广场，再向（ ）行（ ）米到电信大楼，再向南偏（ ）（ ）°的方向行（ ）米到电影院，再向（ ）行（ ）米到少年宫，最后向（ ）偏（ ）（ ）°的方向行（ ）米到达自己的家，小华家在学校的（ ）偏（ ）方向。 2.下面是某地5路公共汽车的行驶路线图。 （1）5路公共汽车从火车站出发，向（ ）行（ ）千米到达新华书店，再向（ ）偏（ ）50°的方向行（ ）千米到达公园。 （2）由中心广场向南偏（ ）（ ）°的方向行（ ）千米到达医院，再向北偏（ ）（ ）°的方向行（ ）千米到达体育馆。 3.你家在学校的什么方向？把你放学回家的路线画在下面空白处 一、创设情境，导入新课 1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？ 2．教师总结。 今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。学生回答 二、活动一：自学例题 1．学习描述行走路线 师出示例题 师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？小组讨论。 展示：教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。 师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？ 三、活动二：小试牛刀 师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗 重点讨论,让学生明白反向如何表述 小组讨论后后口答 四、运用知识，解决问题 1、完成检测反馈。 2、回忆一下你上学的图中都有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说呢。在小组内介绍，再由小组推荐一名同学全班交流。 【教学反思】