五年级上册英语教案Unit5 第三课时人教PEP.docVIP

第 三 课 时 教学目标[来源:Z*xx*k.Com] 知识目标[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Z.xx.k.Com][来源:Z_xx_k.Com] 能够了解字母组合“ai”, “ay”在单词中的发音规律。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 能够通过学习发音规律完成相关练习。 能力目标 培养学生口语交际能力。 情感目标 教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。 教学准备 重点 了解字母发音规律，掌握发音方法。 难点 对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。 教具 相关录音，课件。 教学方法 引导法，点拨法，练习法。 教 学 过 程 设 计 修 补 1．热身和复习（Warm up and revision） 1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。 2.教师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得又快又好。 　　 2.新课呈现（Presentation） Let’s spell Read, listen and chant 教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播放过程中询问学生单词的中文意思。以此方式初步学习图中八个单词。教师在学生初步熟悉单词后，将单词分为两组：rainy, rainbow, paint, wait和say， way, birthday, Monday。对每组单词的发音和拼写进行讲解，引导学生找到记忆方法。学习第一组时，教师先拿出雨水的单词卡片问学生：“What’s this?”学生回答：“雨水”。教师写下单词rain并教读，学生跟读。教师故事学生rain的中文意思是“下雨”。教师再在rain后面用红色粉笔写上字母y，告诉学生rainy是“下雨的”意思，并教读单词rainy。同样方法教读单词rainbow，让学生反复读这三个单词并引导其发现字母组合“ai”的读音是没有变化的。因此学生应牢牢掌握字母组合“ai”的发音。教师示范发音，学生跟读，自己感受发音时声带和口型的变化。教师在黑板上画出一道彩虹，问学生这个动作被称为什么。学生回答画画时，教师再写出单词paint和wait并教读，学生跟读，教师引导学生发现规律：这两个单词中仍然是有字母组合“ai”在其中，且发音同样为/ei/。最后教师总结规律。 另外教师请学生注意单词间的拼写区别，简单讲述词性。 教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。 学习第二组单词时，教师先从词组sing the birthday songs引入，让学生自己认出单词birthday，教师再造句：My birthday is next Monday！由此将单词Monday写在黑板上，教师再说：“别人生日时，我们应该对他说‘生日快乐’是不是？”学生说“是。”教师再问“说”用英文是怎么读的呢？同时将单词say写在黑板上，最后写上单词way。教师引导学生观察四个单词发现它们都有字母“ay”，通过反复齐读四个单词发现“ay”发音为/ei/和“ai”发音一致。教师可以请学生来列举与此四个单词发音规律相同的单词，以便更好地掌握发音规律。最后教师总结规律。 Listen, read and circle 学生听录音，读单词，选出所听单词。 教师播放录音，学生听录音完成题目。 录音结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确答案。 教师再次播放录音，让学生反复听，指导听清楚单词的读音。 Look, listen and write 让学生听录音，将图中句子填写完整。 教师播放录音，学生听录音完成题目。 教师请学生读出答案，说说做题思路，教师对不正确之处进行纠正。 　　 3 趣味操练 (Practice) 1.教师拿出几张单词卡片，学生分组比赛，将发音相同的卡片放到一块，看看哪组做得又快又准确。 2.学生根据教师提示，补充符合本课发音字母的单词，教师进行总结，全班学生再进行快速记忆，之后进行抢答比赛。 　　 作业 设计 板书 设计 Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教学 反思