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关于新课程下数学教师的能力结构 　　：教师是连接学生和知识的重要纽带，因此，数学教师的能 力结构不仅关系着数学教学的质量，同时也影响着学生的学习状 态。可见，新课程下，完善数学教师的能力结构有着不可替代的 意义和重要性。本文旨在论述新课程下数学教师能力的分析，在 保证教学质量的基础上，促进数学教学的有效完成。 ：新课程标准数学教师能力结构 【一】数学教师能力结构现状 有关数学教师能力的研究，不仅在国内有了深入的研究，在国外 也有着广泛的探究，可见，国内外的教师能力结构是相互促进、 相互影响的。随着新课程标准的提出，我国数学教师的能力结构 更趋向于多元化、创新化。这不仅深化了教师能力结构，同时也 提高了我国教育体制在世界上的地位和影响。有关数学教师能力 结构在国内外的现状主要表现在以下两个方面： 1、国内现状。 随着教育体制改革的逐步深化，传统的教师能力结构已经不适应 社会的需要和发展，因此，加强对教师能力结构的探讨有着深远 的重要意义。在新课程标准的影响下，国内的很多专业学者都对 教师能力结构进行深入的分析和探讨，由于不同学者的出发点和 理论依据不同，因此，针对于教师的能力结构分析形成了多家的 观点，其中，国内大家普遍接受的观点为，教师的能力结构主要 包括基本的教学能力、较强的数学能力、一定的教育科研能力