苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 认识含有亿级、万级数 授课时间 教 学 目 标 1．使学生进一步熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2、掌握认识含有亿级、万级、个级的数，会读和写，并知道这些数的组成。 3．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 ? 重 点 难 点 能正确读、写出含有亿级、万级、个级的数，掌握数的组成 2、掌握读数和写数的方法。。 教 具 学 具 教学课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 1．写出下面两数，再读一读，并说出各数是由多少个万和多少个一组成的。 　　四十二万八千六百 五千六百万零三十二 　　2．提问：说说这两个含有万级和个级的多位数是如何读、写的？ 　　强调：每级末尾数的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。 　　3．谈话：今天，我们一起来认识比以前学的更大的数——含有亿级和万级数的读法和写法。（板书课题） 二、 自主 探究体验 感悟 1．教学例题。 　　（1）课件出示例题中的两幅挂图。 　　指名读出图上的内容： 　　钢材八亿九千万吨 原煤三十五亿二千万吨 　　（2）谈话：和同桌互相说一说这两个数各是由多少个“亿”和多少个“万”组成的，再指名在全班交流。 　　（3）学生尝试对照数位顺序表写出上面两个数。 　　组织交流： 　　①写八亿九千万时你是怎样分级书写的？ 　　②你是怎样写三十五亿二千万的？同桌相互检查，纠正错误。 　　（4）提问：含有亿级和万级的数怎样写的？ 　　（5）小结：写含有亿级和万级的数时，应该先写亿级的数，再写万级的数，万级的数一定要写够四位，最后在个级上写4个0。 　　2．教学含有亿级和万级的数的读法。 　　（1）出示两个数： 350000000 1672000000 　　（2）谈话：这两个数我们怎样读呢？请发表自己的意见。 　　（3）组织交流。 　　反馈预设：①数出最高位上的数位，然后读数。 　　②从右往左每四位分一级，然后从左往右一级一级地读数。 　　…… 　　（4）学生自由选择方法读出这两个数。 　　（5）小结：先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0不读；每级其他数位有一个或连续几个0，就只读一个0。 三、 回顾 交流 收获 提升 1．完成练一练第1题。 　　（1）同桌互相说说数的组成，并读一读，写一写数。 　　（2）提问：怎样才能把这些多位数又快又准得读出来呢？（引导学生理解先把数分级，再从高位开始一级一级地读） （3）提问：为什么数中这么多个0一个也不读呢？ （4）在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？ 　　2．完成练习三第4题。 　　（1）请同学们按刚才分级的方法读一读数。 　　（2）说说自己是怎样又快又准的读出数的？ 　　（3）提问：这些数是怎样组成的？ 　　3．完成练习三第5题。 　　（1）各自填空写数，独立完成。 　　（2）说一说每个数是怎么写的，想法是什么？ 　　4．完成练习三第6题。 　　（1）让学生自己画线连接。说说连线的依据是什么？ 　　（2）提问：你是用什么办法弄清各数中的“9”分别表示多少的？做过这道题之后你有什么体会？（同一个数字写在不同的数位上表示不同的数） 　　5．完成练习三第7题。 　　（1）默读题目。 　　（2）各自读数，再指名在全班交流。 （3）提问：你还知道哪些有关我国人口的数据？ 6、完成第8题 四、 延伸 拓展 实践 应用 1．完成第9题，讨论交流思考方法。 2．提问：本节课你学会了什么？你对哪些知识最感兴趣？ 3．谈话：在生产、生活、科学研究中，大数目的应用很广泛，通过今天的学习，大家已经了解到一些。 板书 设计 认识含有亿级和万级的数 八亿九千万写作：890000000 三十五亿二千万写作：3520000000 教后记