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第2课时 分数与除法的关系 【教学内容】 教科书第53~54页例2、例3和相关练习。 【教学目标】 1.结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示不同单位数量换算的结果。 2.在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，感受数学思考的逻辑性和严密性。 【教学重、难点】 重点：理解并掌握分数与除法的关系。 难点：明确求一个数是另一个数的几分之几与分数值之间的联系和区别。 【教学过程】 一、导入 依次出示如下问题： （1）把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块? （2）把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块? 学生口头列式并作答。 二、新课 1.教学例2。 把刚才呈现的题目改为：把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块? 提问：解决这个问题该怎样列式?（板书：1÷4） 引导：把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块?利用圆纸片动手分一分。说明：通过操作容易发现，把1块饼平均分成4份，每份是这块饼的，也就是块，所以1÷4的商也可以用14来表示。完成板书：1÷4＝（块）。 2.教学例3。 把例2改成例3：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块? 提问：解决这个问题该怎样列式?（板书：3÷4） 引导：把3块饼平均分给4个小朋友，每人能分到1块吗? 指出：每人分得的不满1块，结果也可以用分数表